四年级下册的母鸡PPT
四年级下册《母鸡》课文“咕咕咕。”一听这声音，就知道外婆家的母鸡下蛋了。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定...
四年级下册《母鸡》课文“咕咕咕。”一听这声音，就知道外婆家的母鸡下蛋了。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。自从母鸡孵出了小鸡雏后，我心里便平添了几分厌恶。因为母鸡总是欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是，它居然啄那忠厚的鸭子头上的毛，弄得鸭子头上光秃秃的，害得鸭子在水中游泳时，都要戴上一顶“帽子”。母鸡下蛋的时候也十分让人讨厌。它“咕咕咕”地叫个不停，恨不得让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子，也会被它吵得受不了。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。母鸡教学反思《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。本文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。在导入新课时，我让学生回顾以前学过的课文《猫》，再让学生说说老舍，从而导入新课，并板书课题。这样的导入简洁明了，能很快地把学生的注意力吸引到新课的学习中去。在识字环节中，我让学生先自学生字词，并出示了“我会认”的词语让学生认读，再让学生说说自己是用什么方法记住这些词语的。学生积极思维，踊跃发言，识记方法多种多样，如：形声字记忆法、熟字加偏旁法、熟字换偏旁法、猜字谜法等。这样设计能充分调动学生的学习积极性，培养他们主动探究和合作学习的习惯。在研读课文时，我让学生围绕“老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？”这个问题展开学习，并通过朗读、想象、讨论、交流等学习方法来理解课文内容，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，从而体会母爱的伟大。同时，我让学生抓住重点词句来理解作者对母鸡的感情变化，如“我一向讨厌母鸡”中的“一向”和“不敢再讨厌母鸡了”中的“不敢”，通过理解这两个词语，学生能很快地明白作者对母鸡的感情变化。在拓展延伸环节中，我设计了这样一个问题：“作者仅仅是在写母鸡吗？”从而引导学生理解本文的主旨：歌颂母爱的伟大。然后我再让学生说说自己的母亲是怎样关爱自己的，学生畅所欲言，纷纷述说母爱的伟大。最后我布置了这样一道作业：以《我的母亲》为题，写一篇短文。这样把语文学习和生活紧密地联系起来，让学生明白语文学习的终极目的。但由于时间把握不当，在拓展延伸这个环节中，我让学生说得太多，花了太多时间，导致后面的教学时间比较紧写字教学没能落到实处。这是我在今后的教学中应该注意和改进的地方。四年级下册《母鸡》课文续篇教学反思续篇不足与改进在回顾整节课的教学过程中，我深感自己在一些细节上处理得不够妥当。首先，在时间的把握上，我确实没有做到合理分配。在拓展延伸环节中，我让学生谈论母亲的爱过多，占用了过多的时间，导致后面的写字教学没有足够的时间进行。这是一个明显的失误，我应该更加注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展开。其次，对于写字教学的处理，我也需要反思。虽然我在课堂上布置了相关的作业，但由于时间紧迫，没有给学生足够的指导和练习，这可能会影响学生的作业质量。在今后的教学中，我应该更加注重写字教学，确保学生有足够的练习和指导，提高他们的书写能力。此外，我还需要进一步提高自己的教学机智。在教学过程中，有时学生的回答会超出我的预期，这时我需要更加灵活地处理，引导学生深入思考，而不是简单地跳过或否定他们的观点。未来的方向针对以上不足，我计划在未来的教学中做出以下改进：合理分配时间在课前做好充分的准备，确保每个环节都有明确的时间安排，避免在某个环节花费过多的时间加强写字教学在课堂上留出足够的时间进行写字教学，给予学生足够的指导和练习，提高他们的书写水平提高教学机智更加关注学生的回答，灵活处理课堂中的突发情况，引导学生深入思考，促进他们的全面发展通过这次教学反思，我更加明确了自己在教学中的不足和需要改进的地方。我将以此为契机，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。结语《母鸡》这篇课文的教学让我收获了很多。通过反思自己的教学过程和不足之处，我更加明白了作为一名教师的责任和使命。在未来的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的智慧和力量。同时，我也希望能够在与同事们的交流和合作中不断进步，共同推动教育事业的发展。四年级下册《母鸡》课文续篇教学设计深化引入更多文化元素对于四年级的学生来说，除了基本的语文技能培养外，还可以适当地引入一些文化元素，增强学生对课文的理解与兴趣。例如，可以在课前准备一些与母鸡、母爱相关的传统故事或民间传说，通过故事的形式让学生感受到母爱的伟大和母鸡在传统文化中的地位。跨学科整合《母鸡》这篇课文不仅是一篇文学作品，还蕴含着生物学、动物行为学等方面的知识。在教学中，可以整合其他学科的知识，如讲解母鸡的孵化过程、母鸡的育雏行为等，让学生从多个角度理解母鸡的特点和母爱的伟大。强化读写结合在教授《母鸡》这篇课文时，可以设计一些读写结合的活动。例如，可以让学生根据课文内容或自己的感受写一篇日记或短文，描述自己对母鸡或母爱的理解。这样既可以加深学生对课文的理解，又可以锻炼他们的写作能力。创设真实情境为了让学生更好地体验母爱的伟大，可以创设一些真实的情境。例如，可以组织一次“护蛋行动”，让学生像母鸡一样保护一个鸡蛋一天，体验母鸡育雏的艰辛和不易。这样的活动可以让学生在实践中感受到母爱的伟大，增强他们的情感体验。拓展阅读推荐在教授完《母鸡》这篇课文后，可以给学生推荐一些与母爱、动物相关的拓展阅读材料。例如，可以推荐一些描写动物母爱的绘本或短篇小说，让学生在阅读中进一步感受到母爱的伟大和动物世界的奇妙。总结与反思通过对《母鸡》这篇课文的深入教学设计，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和情感体验，培养他们的语文素养和综合能力。同时，通过不断地反思和改进教学方法和手段，我们也可以不断提高自己的教学水平和专业素养。在未来的教学中，我们将继续探索更加有效的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献自己的力量。四年级下册《母鸡》课文续篇教学拓展活动设计活动一：角色扮演与情感体验通过角色扮演让学生更深入地体验母鸡的生活及其情感培养学生的同理心和观察力分组将学生分成若干小组，每组选择一名学生扮演母鸡，其余学生扮演小鸡或其他农场动物角色扮演让“母鸡”照顾“小鸡”，体验母鸡保护、喂养小鸡的日常。同时，其他动物角色也可以与母鸡互动，模拟农场生活情感体验活动结束后，让扮演母鸡的学生分享他们的体验，特别是他们在照顾小鸡过程中的感受和收获活动二：母鸡日记写作通过写日记的形式让学生更深入地理解母鸡的生活和情感培养学生的写作能力和观察力观察让学生观察家中的母鸡或去农场观察母鸡的生活，记录它们的行为和互动写作让学生以母鸡的口吻写日记，记录它们的一天生活，包括吃食、散步、照顾小鸡等分享学生完成日记后，可以在课堂上分享他们的作品，让其他同学了解母鸡的生活活动三：创意绘画——我心中的母鸡通过绘画让学生表达他们对母鸡的理解和感受培养学生的创造力和艺术表现力启发向学生展示不同形态的母鸡图片，引导他们观察母鸡的羽毛、神态和动作绘画让学生自由创作，画出他们心中的母鸡。可以是正在孵蛋的母鸡，也可以是保护小鸡的母鸡等展示完成后，将学生的作品展示出来，让学生互相欣赏和评价活动四：小组合作——母鸡的农场生活通过小组合作让学生了解母鸡在农场中的生活环境和角色培养学生的团队合作和沟通能力分组将学生分成若干小组，每组选择一个与母鸡相关的主题，如母鸡的饲养、疾病防治等研究让学生通过网络、图书等途径收集资料，了解母鸡的农场生活展示每个小组准备一份报告或展示，向全班介绍他们的研究成果教学评价与建议评价方式：观察学生在课堂活动中的参与度和表现检查学生的作业和作品如日记、绘画等通过小组讨论和展示评估学生的合作能力和表达能力教学建议：在教学活动中要注重培养学生的兴趣和积极性，让他们主动参与到学习中来要关注学生的个体差异为不同水平的学生提供不同的学习资源和支持要注重评价与反馈及时给予学生肯定和鼓励，让他们在学习中不断进步通过以上教学设计和拓展活动，相信学生对《母鸡》这篇课文的理解会更加深入，对母爱的伟大也会有更深的体会。同时，这些活动也能有效地促进学生的全面发展，提升他们的语文素养和综合能力。
