幼儿园大班数学活动8的分解与组成PPT
活动目标通过操作学具、观看课件学习8的分解与组成，感知总数与部分数之间的关系在活动中培养幼儿的观察力、分析力、判断力及动手操作能力乐意参与数学活动体验成功...
活动目标通过操作学具、观看课件学习8的分解与组成，感知总数与部分数之间的关系在活动中培养幼儿的观察力、分析力、判断力及动手操作能力乐意参与数学活动体验成功的喜悦活动准备课件《8的分解与组成》学具分合卡、操作纸、铅笔实物饼干、扑克牌、水果教学过程一、复习7的分解与组成游戏：碰球师：我的球和你们的球合起来是7。幼儿：嘿嘿，我的1球碰你的6球。幼儿：嘿嘿，我的2球碰你的5球。幼儿：嘿嘿，我的3球碰你的4球。（评析：通过碰球游戏，巩固了幼儿对7的分解与组成，为下面学习8的分解与组成打下了基础。）二、学习8的分解与组成（一）看课件学习8的分解与组成导入引起幼儿兴趣师：今天天气真好，小兔邀请我们来做客，我们去好吗？幼：好。师：我们来到小兔家门口，看看小兔为我们准备了什么好吃的？（萝卜）有多少呢？（8个）幼：8个。师：小兔说：“我要把8个萝卜分给好朋友们吃，可是我不知道怎么分，你们能帮我分一分吗？”幼：能。（评析：设置帮小兔分萝卜这一情境，激发幼儿参与活动的兴趣，同时为下面幼儿动手操作分萝卜做了铺垫。）幼儿动手分萝卜并用数字卡记录分合结果师：现在请小朋友来分一分，每分一次就将分的结果记录下来，并说说8分成了几和几？记得分的次数和分的方法要一样，分的次序不要排错。（评析：幼儿通过操作、记录，初步感知了8的分解与组成，为下一步的学习打下基础。）幼儿讲述操作结果教师在黑板上记录并出示相应分合式师：你是怎么分的？8分成了几和几？幼1：我分的是1和7。幼2：我分的是2和6。幼3：我分的是3和5。幼4：我分的是4和4。（评析：幼儿通过操作与讲述，初步感知了8的分解与组成。但幼儿对分合式的记录出现了一定的错误，如：将8分成1和7、2和6、3和5，没有按照分合的顺序进行记录，造成了记录的混乱。针对这一情况，教师在展示幼儿的分合式时，应有意识地按照分合的顺序进行展示，以强化幼儿对8的分解与组成的认识。）观察分合式发现数的组成规律师：你们看看这些分合式，有没有发现什么规律？幼1：左边的数字是从小到大排列的。幼2：左边的数字是1、2、3、4，越来越大，右边的数字是7、6、5、4，越来越小。幼3：两个数合起来都是8。幼4：数字的位置交换了，合起来还是一样多。（评析：幼儿通过观察、分析，发现了8的分解与组成中的规律，如：按照分合的顺序排列、左边的数字越来越大、右边的数字越来越小、两个数合起来都是8、数字的位置交换了合起来还是一样多等，为下一步的学习打下了基础。）（二）通过课件，引导幼儿学习8的分解与组成课件演示操作8个苹果，找出8的分解与组成师：小兔说：“谢谢你们帮我把萝卜分好了，我还想请你们帮我把8个苹果分成两份，看看有几种分法？你们愿意吗？”幼：愿意。师：我们来看看，小兔是怎样分的？（评析：通过课件的演示，幼儿直观地感知了8的分解与组成，进一步巩固了对8的分解与组成的认识。）幼儿边观察边记录教师引导幼儿完整讲述8的分解与组成师：请小朋友看看，小兔是怎样分的？幼1：小兔把8个苹果分成了1个和7个。幼2：小兔把8个苹果分成了2个和6个。幼3：小兔把8个苹果分成了3个和5个。幼4：小兔把8个苹果分成了4个和4个。师：小兔是怎样分的？它把8分成了几和几？幼：小兔把8分成了1和7、2和6、3和5、4和4。（评析：在观察、记录的基础上，引导幼儿完整讲述8的分解与组成，有助于培养幼儿的观察能力和语言表达能力。）教师总结8的分解与组成规律师：小朋友们，你们发现了吗？8的分解与组成有几种方法？幼：四种。师：对，8有四种分解与组成的方法。你们还发现8的分解与组成有什么规律？幼1：左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。幼2：两个数合起来都是8。幼3：数字的位置交换了，合起来还是一样多。（评析：通过教师的总结，幼儿对8的分解与组成规律有了更深入的认识，为下一步的学习打下了基础。）三、通过游戏，巩固8的分解与组成（一）游戏：抢答师：下面我们来玩一个抢答的游戏，我出一道题，请小朋友们快速回答出8的分解与组成。幼：好的。师：8可以分成几和几？幼1：8可以分成1和7。幼2：8可以分成2和6。幼3：8可以分成3和5。幼4：8可以分成4和4。（评析：通过抢答游戏，巩固了幼儿对8的分解与组成的认识，激发了幼儿的学习热情。）（二）游戏：碰球师：我们再来玩一个碰球的游戏，巩固8的分解与组成。幼：好的。师：我的球和你们的球合起来是8。幼儿：嘿嘿，我的1球碰你的7球。幼儿：嘿嘿，我的2球碰你的6球。幼儿：嘿嘿，我的3球碰你的5球。幼儿：嘿嘿，我的4球碰你的4球。（评析：通过碰球游戏，进一步巩固了幼儿对8的分解与组成的认识，培养了幼儿的反应能力和合作精神。）四、活动延伸师：今天我们通过操作、观察、游戏等方式学习了8的分解与组成，你们学会了吗？幼：学会了。师：那回家后，请你们把今天学的8的分解与组成说给爸爸妈妈听，并让他们检查一下你们说得对不对。同时，请你们在家里也找一找哪些东西可以用8的分解与组成来表示，好吗？幼：好的。（评析：通过活动延伸，将数学知识延伸到幼儿的生活中，让幼儿在生活中感受数学的乐趣，培养幼儿的数学意识。）活动反思本次活动通过操作、观察、游戏等方式让幼儿初步感知了8的分解与组成，并通过观察、分析、发现了8的分解与组成中的规律，如：左边的数字越来越大、右边的数字越来越小、两个数合起来都是8、数字的位置交换了合起来还是一样多等。同时，通过游戏的形式让幼儿巩固了8的分解与组成，培养了幼儿的观察能力、分析能力、判断能力和合作精神。整个活动过程中，幼儿兴趣浓厚，积极参与，学习效果较好。但在记录8的分解与组成时，部分幼儿没有按照分合的顺序进行记录，导致记录结果出现混乱。针对这一情况，教师在展示幼儿的分合式时，应有意识地按照分合的顺序进行展示，以强化幼儿对8的分解与组成的认识。同时，教师在活动过程中应给予幼儿更多的操作机会，让幼儿通过亲自操作来感知8的分解与组成，从而更好地掌握数学知识。活动反思本次活动以幼儿园大班的孩子为对象，通过生动有趣的方式，探索了数字8的分解与组成。活动的设计充分考虑了孩子的认知特点和兴趣点，通过操作学具、观看课件、参与游戏等环节，使孩子在轻松愉快的氛围中掌握了8的分解与组成。在操作学具的环节，孩子们亲自动手将8分成不同的组合，并记录下了每一次的结果。这一过程不仅锻炼了孩子的动手能力，还培养了他们的观察力和分析力。通过观察和记录，孩子们发现了8的分解与组成的一些规律，如数字的位置交换后，结果仍然相同，这为他们后续的数学学习打下了坚实的基础。课件的展示使孩子们对8的分解与组成有了更直观的认识。通过课件中的动画效果和互动功能，孩子们更加深入地理解了8的分解与组成过程。同时，课件中的引导性问题和互动环节也激发了孩子们的思考和探究欲望。游戏环节是本次活动的另一个亮点。通过抢答游戏和碰球游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了8的分解与组成知识。这些游戏不仅增强了孩子们的学习兴趣，还提高了他们的反应能力和合作能力。在活动过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在记录8的分解与组成时，部分孩子没有按照分合的顺序进行记录，导致记录结果出现混乱。针对这一问题，我在活动后的反思中认为，可以在活动开始时明确记录的要求和顺序，或者在展示孩子的记录结果时进行适当的引导和纠正。其次，虽然本次活动以游戏为主要形式，但在某些环节上还可以增加更多的互动性和趣味性，以更好地吸引孩子的注意力。总的来说，本次活动在探索数字8的分解与组成方面取得了很好的效果。通过操作、观察、游戏等多种方式，孩子们不仅掌握了8的分解与组成知识，还培养了他们的数学思维和探究能力。在未来的数学活动中，我将继续关注孩子的认知特点和兴趣点，设计更多有趣、有效的数学活动，帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识。同时，我也将认真总结本次活动的经验和教训，不断改进和优化活动设计，为孩子们提供更加优质的数学教育服务。活动反思在这次幼儿园大班的数学活动“8的分解与组成”中，我深刻体会到了孩子们对于数学学习的热情和兴趣。通过一系列精心设计的活动环节，孩子们不仅积极参与，而且在学习过程中展现出了他们的观察力、分析力和创造力。首先，我充分利用了多媒体教学资源，通过课件的演示和互动功能，使孩子们对8的分解与组成有了更直观、更生动的认识。课件中的动画效果和声音提示，有效吸引了孩子们的注意力，激发了他们的学习兴趣。其次，我注重培养孩子们的动手能力和合作精神。在操作学具和记录结果的环节，我鼓励孩子们亲自动手尝试，并与同伴交流分享。这种互动合作的学习方式不仅提高了孩子们的学习效果，还培养了他们的团队协作精神和沟通能力。此外，我还通过游戏化的方式巩固了孩子们对8的分解与组成的理解。抢答游戏和碰球游戏等环节的设置，使孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，同时也锻炼了他们的反应能力和竞争意识。然而，在活动过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在活动准备阶段，我应该更加充分地了解孩子们的已有知识和经验，以便更好地设计符合他们认知特点的活动环节。其次，在引导孩子们观察和分析8的分解与组成规律时，我可以更加耐心地引导和启发他们，帮助他们发现更多的规律和方法。通过这次活动，我深刻认识到了数学教学的重要性和趣味性。在未来的工作中，我将继续探索更多适合幼儿园大班孩子的数学教学方法和策略，努力为他们提供更加优质、更加有趣的数学教育服务。同时，我也将不断反思和总结自己的教学经验，不断提高自己的教学水平和专业素养。最后，我要感谢孩子们的积极参与和配合，以及同事们的支持和帮助。正是有了大家的共同努力和支持，这次活动才能取得圆满成功。我相信，在未来的数学教学中，我们会一起成长、一起进步！
