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孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期儒家代表人物。政治上主张法先王、行仁政；学说上，他推崇孔子，反对杨朱、墨翟。孟子继承并发展了孔子的思...

孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城东南）人。战国时期儒家代表人物。政治上主张法先王、行仁政；学说上，他推崇孔子，反对杨朱、墨翟。孟子继承并发展了孔子的思想，但较之孔子的思想，他又加入自己对儒术的理解。他主张仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，希望效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年。但他在游历列国时总是碰壁，没有一位国君愿意实行他的政治主张，最后回到家乡讲学，与弟子万章等人著书立说，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。一、孟子的生平孟子出生于周烈王四年（约公元前372年）。孟子生于周烈王四年正月初四，卒于周赧王二十六年。关于他的身世，流传下来的已很少，《韩诗外传》载有他母亲“断织”等故事，《列女传》载有他母亲“三迁”和“去齐”等故事，可见他得力于母亲的教育不少。到他之所以得名“轲”，则是由于“孟母三迁”的故事，而邹、鲁一带又习惯以“子”加上人的字来表示对人的尊敬，所以孟子名轲，字子舆。孟子早年丧父，与母亲相依为命，为了给他找一个好的学习环境，孟母曾三次搬家。孟子受教育于子思的门人，学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁（魏）国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。最后退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》《书》，述仲尼（即孔子）之意，作《孟子》七篇”。孟子与孔子并称“孔孟”，他是孔子之后儒家学派最重要的代表人物，被后人尊称为“亚圣”。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后家道衰微，从鲁国迁居邹国。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。孟子师承子思，继承、发挥了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟”。孟子曾仿效孔子，带领门徒周游各国，但不被当时各国所接受，退隐与弟子一起著书立说。有《孟子》七篇传世：《梁惠王》上下；《公孙丑》上下；《滕文公》上下；《离娄》上下；《万章》上下；《告子》上下；《尽心》上下。其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。 南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。从此《孟子》便成为历代儒客研习的经典之一。孟子远祖是鲁国贵族孟孙氏，后家道衰微，从鲁国迁居邹国。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。孟子师承子思，继承、发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。孟子生活在战国中期，那个时候战争频繁，社会动荡不安，百姓流离失所，生活非常困苦。孟子对这样的社会现实深感不满，他怀着拯救世人的宏大抱负，周游列国，推行自己的政治主张。他虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国古代文化影响深远，长久以来被尊为“亚圣”，民间常把他与孔子合称为“孔孟”。孟子虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国古代文化影响深远，长久以来被尊为“亚圣”。元文宗至顺元年（1330年），孟子被加封为“亚圣公”，以后就称为“亚圣”，地位仅次于孔子。其思想与孔子思想合称为孔孟之道二、孟子的哲学思想1. 性善论孟子认为人性本善，这是其哲学思想的核心。他提出“性善论”，认为每个人都有与生俱来的善良本性，即“恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心”，这四心是仁、义、礼、智的萌芽。通过内省和修养，人们可以发扬这些本性，实现自我完善。2. 仁政学说在政治上，孟子主张实行仁政，认为君主应以仁爱之心治理国家，关注民生，轻徭薄赋，使百姓安居乐业。他反对暴政和战争，认为战争会带来灾难和破坏，主张通过和平手段解决争端。3. 天命观孟子认为天是有意志的，它主宰着自然和社会的运行。他认为人性与天性相通，人的道德行为是顺应天意的表现。因此，人们应该顺应天意，恪守道德，以此获得天的保佑和福祉。4. 知行合一在知识论上，孟子主张“知行合一”，认为知识与行动应该是一致的。他强调道德认知与实践的统一，认为只有通过实践才能真正理解和掌握知识。三、孟子的教育观1. 教育的重要性孟子认为教育是培养人的关键，通过教育可以使人具备道德、智慧和技能等多方面的素质。他强调教育的目的是使人成为有用之才，为社会做出贡献。2. 教育的原则孟子提出了“性相近，习相远”的观点，认为每个人天性相似，但由于环境和教育的不同，人们会产生差异。因此，他主张教育应该因材施教，注重个性发展。3. 教育的方法孟子认为教育应该采用启发式教学，通过引导、启发和激励的方式激发学生的学习兴趣和潜能。他强调教育应该注重实践，让学生在实践中学习和成长。四、孟子的历史影响孟子作为儒家学派的重要代表人物之一，其思想对中国传统文化产生了深远的影响。他的仁政学说和性善论为后世政治家和思想家提供了重要的思想资源。同时，他的教育观也对现代教育产生了积极的影响。孟子的思想不仅在历史上具有重要地位，而且在现代社会中仍然具有指导意义。他的仁政思想和道德观念对于构建和谐社会和促进人类文明进步具有重要的启示作用。因此，我们应该深入研究和传承孟子的思想精华，为实现人类社会的繁荣和发展贡献力量。五、总结孟子作为先秦时期的伟大思想家和教育家，其哲学思想、政治主张和教育观都对中国传统文化产生了深远的影响。他的性善论、仁政学说和天命观等思想为后世提供了重要的思想资源；他的教育观则对现代教育产生了积极的影响。因此，我们应该深入研究和传承孟子的思想精华，为实现人类社会的繁荣和发展贡献力量。同时，我们也应该将孟子的思想与现代社会的实际相结合，不断探索和创新，为构建和谐社会和促进人类文明进步贡献智慧和力量。