部编版语文四年级下册第七单元教材解读PPT
单元概述部编版语文四年级下册第七单元围绕“人物品质”这一主题，编排了《古诗三首》、《“诺曼底号”遇难记》、《黄继光》、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记...
单元概述部编版语文四年级下册第七单元围绕“人物品质”这一主题，编排了《古诗三首》、《“诺曼底号”遇难记》、《黄继光》、《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》四篇课文。这些课文旨在通过不同的人物故事，展现人物的精神风貌和高尚品质，从而激发学生的道德情感，培养他们良好的品德和价值观。本单元的阅读要素是“关注人物描写，体会人物的品质”，这是本单元教学的重点。通过引导学生关注课文中的人物描写，让学生感受人物的性格特点、精神风貌和品质魅力，从而培养学生的阅读能力和审美情趣。同时，本单元的习作要求是“学习人物描写的基本方法，写出人物的特点”，这也是本单元教学的难点。通过指导学生掌握人物描写的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等，让学生能够在写作中准确地表现出人物的特点，提高写作水平。课文内容分析《古诗三首》《古诗三首》分别选自王昌龄的《出塞》、王之涣的《凉州词》和卢纶的《塞下曲》。这三首古诗都以边塞为题材，表现了守边将士的爱国精神和英勇无畏的品质。通过引导学生朗读、背诵这些古诗，可以让他们感受到古人对国家的忠诚和对和平的渴望，培养学生的爱国情怀。《“诺曼底号”遇难记》《“诺曼底号”遇难记》是一篇记叙文，讲述了1912年“诺曼底号”邮船在海上遭遇撞击后，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援工作，最终成功救出所有人员的故事。这篇课文通过生动的人物描写和紧张的情节设置，展现了哈尔威船长的高尚品质和英勇精神。在教学中，可以引导学生通过关注哈尔威船长的言行举止，体会他的品质特点，从而培养学生的阅读能力和道德情感。《黄继光》《黄继光》是一篇革命回忆录，讲述了抗美援朝战争中英雄黄继光为了掩护战友、夺取胜利而英勇牺牲的事迹。这篇课文通过真实的历史事件和感人的人物描写，展现了黄继光英勇无畏、舍生忘死的革命精神。在教学中，可以引导学生通过关注黄继光的英雄事迹和品质特点，激发他们的爱国热情和革命精神。《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，报道了中国跳水运动员吕伟在第11届亚运会女子10米跳台跳水比赛中勇夺冠军的事迹。这篇课文通过生动的现场描写和细腻的人物刻画，展现了吕伟精湛的技艺和拼搏精神。在教学中，可以引导学生通过关注吕伟的动作描写和心理活动，体会她的品质特点，从而培养学生的阅读能力和审美情趣。教学重点与难点教学重点关注人物描写在阅读课文时，引导学生关注人物的外貌、动作、语言等描写，从而感受人物的性格特点和品质魅力体会人物品质通过朗读、讨论等方式，让学生深入体会课文中人物的高尚品质和精神风貌，激发学生的道德情感教学难点学习人物描写的基本方法在写作中，指导学生掌握人物描写的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等，让学生能够准确地表现出人物的特点写出人物的特点通过练习和评讲，让学生能够在写作中准确地抓住人物的特点进行描写，提高写作水平教学策略与建议1. 激发阅读兴趣在教学过程中，教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如利用多媒体展示相关图片、播放视频片段等，让学生更加直观地感受课文中的人物形象和故事情节。同时，教师还可以鼓励学生进行角色扮演、朗读比赛等活动，让他们更加积极地参与到阅读教学中来。2. 注重情感体验在阅读教学中，教师应注重学生的情感体验，通过引导学生深入体会课文中人物的情感变化和心理活动，让他们更加深入地理解人物的性格特点和品质魅力。同时，教师还可以结合学生的生活实际，引导他们思考自己在面对类似情境时会如何表现，从而培养他们的道德情感和价值观。3. 强化写作训练在写作训练中，教师应指导学生掌握人物描写的基本方法，并通过多种形式的练习让他们逐渐掌握这些技巧。例如，教师可以让学生先观察身边的人或事物，然后进行口头描述或书面描写；还可以提供一些人物图片或视频资料，让学生根据这些素材进行写作练习。通过这些训练，让学生能够在写作中准确地表现出人物的特点和品质。4. 拓展阅读视野除了教材中的课文外，教师还可以引导学生阅读一些与单元主题相关的课外读物或文章，以拓展他们的阅读视野和知识面。例如，可以推荐一些描写人物品质优秀的文学作品或传记类书籍给学生阅读；还可以引导学生关注社会上的先进人物和事迹，了解他们的品质特点和精神风貌。五、教学方法与活动设计1. 教学方法在每篇课文开始前，教师可以利用图片、音乐、视频等手段，为学生创造一个与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。通过小组讨论、角色扮演等合作学习方式，让学生共同探讨课文中的人物形象、品质特点等，培养他们的合作意识和交流能力。在阅读教学中，教师可以选取一些典型的人物案例，让学生进行分析和评价，从而深入理解人物的性格特点和品质魅力。在阅读课文的同时，引导学生进行相关的写作练习，如仿写、续写等，让他们在实践中掌握人物描写的基本方法，提高写作水平。2. 活动设计组织学生进行朗读比赛，让他们通过朗读展现对课文中人物形象的理解和感受，培养他们的朗读能力和审美情趣。让学生根据课文中对人物的描写，绘制人物画像或制作人物卡片，让他们在实践中感受人物的外貌特点和内心世界。选取课文中的某个片段或情节，让学生扮演其中的角色进行表演，让他们通过亲身体验感受人物的性格特点和品质魅力。围绕单元主题，组织一次主题班会，让学生分享自己心目中的英雄人物或身边的优秀人物，培养他们的道德情感和价值观。教学评价与反馈1. 教学评价在教学过程中，教师应关注学生的参与度、合作能力、表现能力等方面的表现，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。通过作业、测试等方式，对学生的阅读能力和写作水平进行评价，了解他们的掌握情况，为后续的教学提供参考。2. 教学反馈在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指出他们在阅读、写作等方面存在的问题和不足，并提供相应的指导和建议。每个单元结束后，教师应组织学生进行总结，回顾本单元的学习内容和学习成果，让学生对自己的学习情况有一个清晰的认识。同时，教师也应对本单元的教学效果进行评估和总结，以便更好地指导后续的教学工作。教学资源与建议1. 教学资源充分利用教材及配套资源，如课文插图、课后习题、拓展阅读等，为学生提供丰富的学习材料。利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，为学生创造生动的学习情境，激发他们的学习兴趣。利用网络资源，如在线图书馆、教育网站等，为学生提供丰富的阅读材料和写作参考。2. 教学建议在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据他们的学习特点和需求进行有针对性的教学指导。在阅读教学中，教师可以结合其他学科的知识和内容，如历史、地理、艺术等，为学生提供更加丰富的学习体验。通过家长会、家庭作业等方式，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和成长进步。综上所述，部编版语文四年级下册第七单元围绕“人物品质”这一主题，通过丰富的课文内容和多样的教学方法与活动设计，旨在培养学生的阅读能力和写作能力，同时激发他们的道德情感和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异和学习需求，注重跨学科融合和家校合作，为学生提供更加全面和深入的学习体验。
