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导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？（出示谜语）头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。（打一植物）在你们的课前资料袋中就藏...

导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？（出示谜语）头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。（打一植物）在你们的课前资料袋中就藏着这种植物，快把它找出来吧！（学生拿出银杏树图片）同学们真聪明，这就是银杏树。在我国，还有许多许多的树，你们想不想认识它们，了解它们？今天，我们就来学习一首介绍树木特征的归类识字儿歌——《树之歌》。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。（板书：树之歌）初读课文，整体感知同学们打开课本56页，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍检查朗读情况（1）出示带拼音的词语杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 桦树耐寒 守北疆 银杏 水杉 活化石 金桂（2）指名读词语，相机正音。同学们读得真认真，谁来当小老师带领大家读读这些词语？（指名读）（3）去掉拼音读词语。小老师当得真不错，如果去掉拼音，你们还会读吗？快来试试吧！（4）男女生合作读。男女生合作读，男生读一个，女生读一个，看看哪边读得好。同学们真了不起这么快就读会了这些词语，现在，把这些词语放进课文里，你们还认识吗？请同学们再次朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：儿歌向我们介绍了哪些树？用笔圈出来交流反馈（1）儿歌向我们介绍了哪些树？预设：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、桦树、银杏、水杉、金桂。（2）师出示图片，生认读树名。你们真会读书，这么快就找到了答案。瞧，这些树朋友迫不及待地想和你们见面呢！快和它们打个招呼吧！（3）识记“梧、枫、松、柏、桦、杉、桂”同学们这么快就和这些树交上了朋友，能不能记住它们的名字呢？快想个办法记住它们吧！预设：加一加：木+吾=梧 木+风=枫换一换：课—木+松=松 伯—单人旁+木=柏编儿歌：左边一个木，右边一个白，就是桦树白又白。（识记“桦”）编顺口溜：木头中间藏着山。（识记“杉”）（4）归类识记“木”字旁的字。同学们真聪明，用了这么多方法记住了这些树的名字。仔细观察这些字，你发现了什么？（都是木字旁）为什么都是木字旁呢？（因为这些字都和树有关）小结：同学们真会观察，这些字都和树有关，所以都是木字旁。木字旁的字还有很多，你还知道哪些？（学生交流）（5）去掉拼音读树名。同学们真厉害，记住了这么多树的名字。如果去掉拼音，你们还会读吗？快来试试吧！（6）指导朗读带有树名的句子。同学们真聪明，这么快就读会了这些树名。现在，让我们把这些树朋友请回到课文中，再来读读这首儿歌吧！（7）交流树木特点。儿歌中不仅向我们介绍了树的名称，还向我们介绍了树的特点。请同学们再读儿歌，找一找每种树的特点，用横线画出来。预设：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。（8）指导朗读。同学们找得真准确，这些树的特点各不相同，你能读出它们的特点吗？先自己试试，再读给你的同桌听一听。（9）指名读。谁愿意读给大家听一听？（指名读）其他同学认真倾听，评一评他读得怎么样？（10）男女生合作读。男生读树名，女生读特点，合作读一读。注意读出树木的特点。（11）拍手读。同学们读得真好，让我们一边拍手一边读，感受树木的特点吧！（12）指导背诵。同学们真了不起，这么快就把这首儿歌读熟了。你们能不能试着背一背呢？自己先试着背一背，然后指名背诵，最后全班一起背诵。品读树木，积累语言（1）了解杨树的高大、榕树的粗壮。同学们，你们见过杨树和榕树吗？（出示杨树和榕树的图片）这就是杨树和榕树。观察这两棵树，你有什么感受？预设：杨树很高大，榕树很粗壮。你是从哪些地方看出来的？（杨树高、榕树壮）同学们真会观察。你能读出杨树的高大和榕树的粗壮吗？（指名读）（2）了解梧桐树叶的特点。同学们，你们见过梧桐树吗？（出示梧桐树的图片）这就是梧桐树。仔细观察它的叶子，你有什么发现？（像手掌）你真会观察。你能读出梧桐树叶的特点吗？（指名读）（3）齐读第一句。现在，让我们把第一句连起来读一读，感受树木的高大和叶子的特点。学习第二句（1）了解枫叶的特点。同学们，你们见过枫树吗？（出示枫树的图片）这就是枫树。仔细观察它的叶子，你有什么发现？（枫叶到了秋天会变红）你真会观察。谁能读出枫叶的特点？（指名读）（2）了解松柏四季常青的特点。同学们，你们见过松柏吗？（出示松柏的图片）这就是松柏。仔细观察它的叶子，你有什么发现？（四季常青）你真棒！谁能读出松柏四季常青的特点？（指名读）（3）男女生合作读第二句。男生读前半句，女生读后半句，合作读一读，感受枫叶和松柏的特点。学习第三句（1）了解木棉和桦树生长环境的不同。同学们，木棉和桦树生长的环境有什么不同？（木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆）你是从哪里知道的？（学生交流）（2）指名读第三句。谁能读出木棉和桦树生长环境的不同？（指名读）（1）了解银杏和水杉是活化石。同学们，你们知道什么是活化石吗？（指生说）出示活化石资料，了解银杏和水杉的历史。银杏和水杉不仅是树木，还是活化石呢！让我们来读读这句话，感受它们的古老和珍贵吧！（2）了解金桂开花的香味。同学们，你们闻过桂花的香味吗？（出示金桂的图片）这就是金桂。它的花很小，但是香味很浓。谁能读出金桂开花的香味？（指名读）（3）齐读第四句。现在，让我们把第四句连起来读一读，感受银杏、水杉的活化石身份和金桂开花的香味。总结全文，拓展延伸同学们，这节课我们学习了《树之歌》，认识了不同的树，了解了它们的特点。这些树不仅美化了我们的环境，还为我们提供了许多宝贵的资源。让我们爱护树木，保护大自然吧！拓展延伸课后，请同学们收集更多关于树木的知识，可以是图片、文字或者视频等，下节课我们一起来分享。同时，也可以观察身边的树木，写下你的发现或感受。作业设计背诵《树之歌》收集关于树木的知识下节课分享观察身边的树木写一段话描述你的发现或感受板书设计树之歌杨树 高 榕树 壮梧桐树叶 像手掌枫叶 红 松柏 绿木棉 喜暖 桦树 耐寒银杏 水杉 活化石金桂 开花 满院香