二年级上册葡萄沟PPT
课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四...
课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。葡萄沟简介葡萄沟，位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷，人口8972人。沟内有布依鲁克河，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番市的旅游胜地。2007年5月8日，葡萄沟经国家旅游局正式批准为国家AAAAA级旅游景区。葡萄沟，是火焰山山谷中最大的一个沟谷，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。葡萄沟是国家5A级名胜风景区，这里是一处幽静的避暑、观光、旅游胜地。每年都有几十万游客前来观光旅游，外国政要、外国友人也经常来这里观光。葡萄沟内葡萄园连成一片，到处郁郁葱葱，犹如绿色的屏障。在这绿色的屏障中，盛开着五颜六色的葡萄花，培育着世界各地的上百种葡萄。这里的葡萄穗大粒饱，色泽鲜艳，皮薄肉嫩，味美可口，营养丰富，素有“珍珠”美称，其含糖量高达60到70%，居世界之冠。葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、百加干、琐琐等13个品种。其果实呈圆球形、椭圆型，色泽有白、青绿、红和紫红，大的重达70克，小的不足20克，果穗紧密，皮薄多汁，酸甜可口，营养丰富，素有“珍珠”美称，其含糖量高达60-70%，居世界之冠。1994年沟里种植葡萄315.6 公顷，生产鲜葡萄1200多万公斤。这里生产的葡萄干色鲜、味甜、酥而不焦，素有“葡萄干之乡”的美称。葡萄沟内还有潺潺流水，葡萄园旁修建了葡萄长廊，葡萄架下凉风习习，是火焰山下的一处避暑胜地。课文赏析葡萄沟，一个能歌善舞的民族，创造出了令人向往的、天堂般的美丽景象。葡萄沟，葡萄的故乡，这里盛产水果；这里的葡萄，五光十色，美丽极了；这里生产的葡萄干，颜色鲜，味道甜，非常有名。本文形象地介绍了葡萄沟的风土人情。葡萄沟的葡萄品种很多，如：“白的、紫的、暗红的、淡绿的”，葡萄沟生产的葡萄干非常有特点，如：“颜色鲜、味道甜”、“颜色鲜、味道甜，非常有名”。葡萄沟景色美丽、瓜果飘香、人杰地灵，是葡萄的故乡。葡萄沟不但物产丰富、景色美丽，而且葡萄沟人很好客、热情，所以说葡萄沟真是个好地方。让我们带着这样的感觉再来读一读这篇课文吧！教学目标知识目标理解葡萄沟美在哪里交际目标利用对话和人热情相处能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，并能在理解的基础上背诵教学重难点重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。难点：体会词语五光十色的好处，了解葡萄干的制作方法。教学课时第二课时教学准备新疆产的葡萄干、课件教学过程一、导入师听说新疆的吐鲁番有个好地方，你们知道是哪儿吗？生葡萄沟师让我们一同走进葡萄沟，去领略那里美丽的风光师大家来读读课题二、学习第一段师打开书本，葡萄沟究竟好在哪里呢？让我们一起在课文里找找答案。请大家自由地朗读第一段师葡萄沟好在哪里？生：葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。（课件出示不同的水果）既然人们最喜爱葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去三、学习第二段葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，看图了解梯田）赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）理解“茂密”一词（课件）（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉爽”、“凉爽无比”、“凉快”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）到了秋季，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）（1）让学生明确葡萄沟的葡萄多，颜色美。（2）师：葡萄沟的葡萄沟的葡萄五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读这句话。怎样读，才能让人感觉到葡萄沟的葡萄很美呢？（强调葡萄沟的葡萄五光十色，美丽极了。要读得重一些）（3）师：葡萄沟的葡萄这么多，颜色这么美，让我们摘下最甜的、最美的葡萄，尽情地吃吧。（板书：热情好客）过渡：我摘下最甜、最美的葡萄让你们吃个够是怎么吃？（板书：吃个够）鼓励学生联系生活体会这个词。四、学习第三段葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤，吃不了怎么办？葡萄还有另外一种用途，可以制成？（葡萄干）师出示葡萄干。大家来观察，尝尝，再谈谈你的感受。师说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？生（鲜、甜）（板书：色鲜味甜）我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽几个学生读，再齐读）师读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了师葡萄干的味道可真甜呀！想不想知道葡萄干是怎样制成？（课件）（1）大家看，这就是阴房，走进去是什么样的感受？（2）葡萄干是怎样制成的？（课件）我们再把这句话读一读，怎样才能读出阴房的特点？过渡：阴房是这么好的地方，葡萄干是那么有名的，现在让我们再夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再齐读最后一段话，相信你们的感受又不相同！五、小结葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再齐读最后一段话，相信你们的感受又不相同！（板书：真是个好地方）六、板书设计葡萄沟葡萄 五光十色老乡 热情好客 真是个好地方葡萄干 色鲜味甜教学反思《葡萄沟》是一篇介绍新疆吐鲁番葡萄沟风景优美、物产丰富的地方的课文。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。葡萄沟对于孩子们来说，既有新鲜感，又有吸引力。在教学中我采用以下方法进行教学：注重采用多种教学手段激发学生的学习兴趣一年级学生年龄小，注意力容易分散，在教学方法上，我尽量避免教师讲述过多，而是利用音乐的渲染、图画的再现、语言的描绘等手段，激发学生兴趣，让学生在乐中学、在学中悟。例如：在教学第二段时，我首先播放了葡萄沟的课件，让学生观察葡萄沟的葡萄长得枝叶茂盛、五光十色，让学生有直观的感受，从而理解葡萄沟葡萄的多和美。在讲到葡萄干的制作过程时，我播放了葡萄干的制作过程，让学生耳目一新，兴趣盎然。注重学生的情感体验在指导学生朗读课文时，我注重让学生在充分理解课文内容的基础上，来体会、感受，再带着这样的感觉来读书。例如：在学习第二段时，我让学生充分感受葡萄多、美后，再带着这样的感觉来读“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句话时，学生的朗读就充满了感情，真正做到了有感而读。注重学生语言的积累与运用在语文学习中，积累语言材料是基础，而学会运用语言材料则是目的。因此，在本课的教学中，我非常注重学生语言的积累与运用。例如，在学习第二段时，我让学生用“五光十色”这个词说一句话，学生有的说：“到了秋天，公园里的菊花五光十色，美丽极了。”有的说：“过新年了，商店里的灯笼五光十色，漂亮极了。”……这样，一方面拓展了学生的思维，给学生想象的空间，抒发自己的情感体验；另一方面也锻炼了学生的口语表达能力，将积累与运用相结合，实现了语文教学的最终目标。教学拓展作业设计摘抄课文中描写葡萄和葡萄干的优美句子并尝试在自己的写作中运用收集有关新疆吐鲁番葡萄沟的其他信息如历史背景、文化背景等，与同学分享以“我眼中的葡萄沟”为题写一篇短文，描述自己对葡萄沟的感受和想象课外延伸鼓励学生利用网络资源或图书资料了解更多关于新疆吐鲁番葡萄沟的信息，包括当地的民俗风情、特色美食等组织一次以“走进新疆”为主题的班会或课外活动让学生分享自己收集的资料和见闻，增进对新疆的了解和认识教学评价通过本课的教学，我力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过直观的图片、生动的音乐和富有感染力的语言，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂活动中来。同时，我注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，让他们在理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文，并能够运用所学语言材料表达自己的感受和想法。在教学过程中，我也注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助。通过课后作业和课外延伸的设计，让学生在课堂上所学到的知识和技能得到进一步的巩固和提升。最后，通过教学评价，我及时总结了自己的教学经验和不足之处，以便在以后的教学中不断改进和提升自己的教学水平。我相信，只要我们用心教学，用心关爱每一个学生，就一定能够让他们在轻松愉快的氛围中茁壮成长。
