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引言前瞻记忆是指个体在未来某个时间点或情境下执行预定任务的能力。对于中职生而言，这种能力尤为重要，因为它有助于他们有效管理学习和生活。拖延则是个体在面对任...

引言前瞻记忆是指个体在未来某个时间点或情境下执行预定任务的能力。对于中职生而言，这种能力尤为重要，因为它有助于他们有效管理学习和生活。拖延则是个体在面对任务时常见的行为反应，与前瞻记忆有着密切的关系。本研究旨在探讨不同拖延水平的中职生在事件型前瞻记忆方面的差异。方法被试选取某中职学校的200名学生，根据拖延水平分为高、中、低三组。工具采用事件型前瞻记忆任务问卷和拖延量表进行评估。程序让学生完成前瞻记忆任务问卷，并在一周后回忆完成的任务情况。同时，使用拖延量表评估学生的拖延水平。结果前瞻记忆任务完成情况高拖延组在事件型前瞻记忆任务上的完成率显著低于中、低拖延组。中拖延组与低拖延组之间无显著差异。拖延水平与前瞻记忆的关系拖延水平与事件型前瞻记忆能力呈负相关，即拖延越严重，前瞻记忆能力越差。讨论本研究结果显示，高拖延水平的中职生在事件型前瞻记忆任务上的表现较差。这可能是因为拖延者往往缺乏计划性和组织性，难以在适当的时间点执行任务。此外，拖延可能导致注意力分散和认知资源不足，从而影响前瞻记忆的表现。结论对于中职生而言，提高前瞻记忆能力有助于改善学习和生活效率。因此，教育者应关注学生的拖延问题，通过培养计划性和组织性、教授有效的记忆策略等方式，帮助学生提高前瞻记忆能力。同时，学生自身也应意识到拖延对前瞻记忆的负面影响，努力克服拖延习惯，提高学习和生活质量。