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学前儿童讲述活动是在学前儿童语言教育中开展的一种组织形式，它要求儿童积极参与，运用已有的语言经验，围绕一定的主题，在教师的指导下，进行语言表述和交流的活动...

学前儿童讲述活动是在学前儿童语言教育中开展的一种组织形式，它要求儿童积极参与，运用已有的语言经验，围绕一定的主题，在教师的指导下，进行语言表述和交流的活动。学前儿童讲述活动具有以下特征：主题明确学前儿童讲述活动通常围绕一个明确的主题进行，这个主题可以是教师预设的，也可以是儿童自发生成的。无论是哪种方式，主题都应该是儿童熟悉的、感兴趣的，并且与他们的生活经验紧密相关。这样的主题有助于激发儿童的参与热情和表达欲望，使他们在讲述活动中更加积极主动。以语言表述为主学前儿童讲述活动是以语言表述为主要形式的活动。在这个活动中，儿童需要运用已有的语言经验，通过口头语言将自己的思想、感受和经历表达出来。这种表述可以是叙述性的、描述性的，也可以是说明性的、议论性的。通过语言表述，儿童不仅可以锻炼自己的语言表达能力，还可以加深对事物和现象的理解。注重交流互动学前儿童讲述活动是一个注重交流互动的过程。在这个过程中，儿童不仅需要表达自己的思想和感受，还需要倾听他人的观点和想法，与他人进行互动和交流。这种交流互动有助于培养儿童的倾听能力和理解能力，同时也可以促进他们的社会交往能力的发展。强调儿童的参与性学前儿童讲述活动强调儿童的参与性。在这个活动中，儿童是主角，他们需要积极参与其中，发挥自己的主动性和创造性。教师可以通过提问、引导等方式激发儿童的参与热情，鼓励他们大胆表达自己的观点和想法。同时，教师还需要给予儿童充分的支持和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就。注重语言规范性和创造性学前儿童讲述活动既注重语言规范性，也注重语言创造性。在讲述活动中，儿童需要学习并运用正确的语音、词汇和语法结构来表达自己的思想。同时，教师也鼓励儿童在讲述中发挥自己的想象力和创造力，用生动、形象的语言来描述事物和场景。这种既注重规范性又注重创造性的语言教育方式有助于培养儿童的语言素养和创新精神。与日常生活紧密相连学前儿童讲述活动通常与儿童的日常生活紧密相连。教师可以根据季节、节日、身边发生的事件等来选择讲述主题，让儿童在讲述中回顾自己的生活经历、表达自己的感受和想法。这种与日常生活紧密相连的讲述活动有助于增强儿童的语言表达能力和生活感知能力。综上所述，学前儿童讲述活动具有主题明确、以语言表述为主、注重交流互动、强调儿童参与性、注重语言规范性和创造性以及与日常生活紧密相连等特征。这些特征使得学前儿童讲述活动成为一种有效的语言教育方式，有助于促进儿童语言能力和社会交往能力的发展。