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说教材1. 教材内容及地位《纲要》中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重...

说教材1. 教材内容及地位《纲要》中指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展了本次活动《吃饭不挑食》，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。2. 幼儿现状分析《纲要》中指出，教育活动的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。中班幼儿在进行小司机活动，爱玩“过家家”的游戏，会学着妈妈的样子照顾娃娃、给娃娃喂饭，拿药等，看见别人生病了会表现出关心、同情。因此，我根据幼儿已有的生活经验，将知识与实际的操作活动结合起来，使幼儿在活动中获得知识，体验帮助别人的快乐。3. 活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以及《纲要》的要求，我确立了认知、能力、情感等方面的目标，具体目标为：让小朋友知道生病的人需要大家的关心和照顾让小朋友了解如何关心病人激发孩子的同情心使孩子懂得要关心同伴根据目标，我把活动重点定位于：了解如何关心病人。活动的难点是：使孩子懂得要关心同伴、关心身边的人。为了突破重难点，我做了以下准备：知识和经验的准备让幼儿课前了解一下，生病了是什么感觉，应该如何去关心生病的人物质准备情景创设（小兔生病了），小兔生病的情景表演，各种玩具、衣服、被子、水果等说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学方法。情景创设法利用“娃娃生病”这个幼儿熟悉的情景，作为本次活动的导入，引发幼儿的兴趣提问法通过提问让幼儿了解自己或同伴感冒时的感受、做法等操作法通过幼儿为小兔选衣服、喂药，让幼儿了解如何关心病人，照顾病人游戏法通过“爱心娃娃”游戏，让幼儿进一步懂得如何关心、照顾别人此外，我还运用了观察法、赏识激励法、引导法等教学方法。说学法本次活动采用的学法主要有：体验法本次活动通过让幼儿观察情景表演、亲身体验给小兔喂药、照顾小兔等，让幼儿体验关心、照顾病人的过程，感受其中的乐趣讨论法在活动的整个过程中，让幼儿自由讨论自己的感受：如何关心、照顾病人？从而深化幼儿对关心、照顾他人的理解操作法通过让幼儿为小兔选衣服、喂药，发展幼儿的动手能力、操作能力游戏法通过“爱心娃娃”游戏，让幼儿进一步懂得如何关心、照顾别人说教学程序本次活动我设计了四个环节：1. 激发兴趣——“情景导入”此环节我设计了两个情景：情景1是小兔生病了，让幼儿初步感知生病的痛苦，激发幼儿关心、照顾病人的兴趣；情景2是没有生病的跳跳兔，通过他们之间的对话，让幼儿巩固对“病人”的理解，同时为下一环节奠定基础。2. 观察讨论——“如何关心、照顾病人”首先，通过让幼儿观察跳跳兔和生病的小兔，让幼儿感受生病的人需要大家的关心和照顾；其次，通过让幼儿自由讨论“怎样关心、照顾病人”，引导幼儿了解关心、照顾病人的基本方法；最后，通过向幼儿介绍身边关心、照顾病人的事例，让幼儿感受到在生活中随时随地都可以关心和照顾病人。3. 情感体验——“我来照顾你”在这个环节，教师给幼儿准备了各种玩具、衣服、被子、水果等，让幼儿用自己喜欢的方式照顾小兔，使幼儿在实践中巩固对病人的关心和照顾的方法，同时，通过幼儿的实践操作，使幼儿进一步懂得如何关心和照顾病人，体验其中的乐趣。4. 游戏体验——“爱心娃娃”为了进一步深化幼儿对关心、照顾他人的理解，我设计了一个名为“爱心娃娃”的游戏。在这个游戏中，我会扮演一个生病的娃娃，而幼儿们则需要轮流扮演照顾我的“爱心娃娃”。他们需要根据之前学到的知识和经验，为我选择合适的衣服、喂我吃药、给我盖上被子，甚至讲一些好听的故事来让我心情愉快。通过这个游戏，幼儿们不仅可以在实际操作中复习和巩固他们所学到的关心和照顾病人的方法，更能在游戏的过程中体验到帮助他人的快乐和满足。5. 情感分享——“我的感受”在游戏结束后，我会组织幼儿们分享他们在游戏中的感受和体验。我会引导他们思考：在照顾病人的过程中，他们遇到了哪些困难？他们是如何解决的？他们有什么收获和体会？通过这个环节，我希望能够帮助幼儿们将他们在游戏中的体验和感受转化为实际生活中的行动，让他们真正学会如何关心和照顾他人。6. 活动总结——“我们的收获”在这个环节，我会和幼儿们一起回顾整个活动的过程，让他们分享自己的收获和感受。我会肯定他们在活动中的表现，鼓励他们在以后的生活中也要做一个懂得关心和照顾他人的人。同时，我也会提出一些建议和期望，希望他们能够在未来的日子里，用他们所学到的知识和技能去帮助更多的人。活动延伸为了巩固和拓展幼儿们在活动中的学习成果，我会设计一些延伸活动。例如，我会在班级里设立一个“爱心角”，鼓励幼儿们将他们在家里照顾家人、关心朋友的照片或故事带到学校来分享。同时，我也会定期组织“爱心活动”，如为社区的老人或孤儿院的孩子们送去关心和温暖。通过这些活动，我希望能够让幼儿们真正将关心和照顾他人的精神内化于心、外化于行。活动反思在活动结束后，我会对整个活动进行反思和总结。我会思考活动目标的达成情况、活动过程的流畅性、幼儿们的参与度和表现等方面的问题。同时，我也会收集幼儿们的反馈和意见，以便对下一次的活动进行改进和优化。我相信，通过不断的反思和改进，我能够设计出更加生动、有趣、富有教育意义的活动，让幼儿们在活动中获得更多的知识和经验。以上就是我对中班健康领域《吃饭不挑食》说课稿的完整设计。我相信，通过这个活动，幼儿们不仅能够学会如何关心和照顾他人，更能够在实践中体验到帮助他人的快乐和满足。同时，我也期待在活动的实施过程中，能够与幼儿们一起成长、一起进步。 七、活动评价1. 评价目的活动评价是教学过程中的重要环节，其目的在于了解幼儿对教学内容的掌握情况，评估活动目标的达成度，以及发现幼儿在学习过程中可能存在的问题，为后续的教学提供改进的方向。2. 评价方法在本次活动中，我将采用多种评价方法来全面评估幼儿的表现。具体包括：观察法在活动过程中，我将密切观察幼儿的行为表现，记录他们如何与他人互动、如何照顾病人等，以了解他们的实际操作能力和情感态度作品展示法幼儿可以通过绘画、手工制作等方式展示自己的学习成果，如为病人制作爱心卡片、绘制照顾病人的场景等。通过作品展示，可以评估幼儿的创造力和想象力口头交流法在活动结束后，我将组织幼儿进行小组讨论或集体分享，让他们表达自己的感受和体验。通过口头交流，可以了解幼儿对活动内容的理解程度和语言表达能力3. 评价内容与标准针对本次活动，我将制定以下评价内容与标准：知识掌握情况幼儿是否了解生病的感受和需要，以及如何关心和照顾病人情感态度幼儿是否愿意关心和帮助他人，是否能在活动中表现出同情和关爱操作能力幼儿是否能正确地为病人选择合适的衣物、食物和药物等，以及是否能正确地进行简单的护理操作4. 反馈与指导在活动评价过程中，我将及时给予幼儿反馈和指导。对于表现优秀的幼儿，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持积极的态度；对于表现欠佳的幼儿，我会耐心指导他们，帮助他们找到问题所在并提供改进的建议。同时，我也会根据幼儿的实际情况调整教学策略和方法，以更好地满足他们的学习需求。安全注意事项在活动过程中，我会始终关注幼儿的安全问题。首先，在活动开始前，我会检查活动场地和道具的安全性，确保没有尖锐物品或危险物品存在。其次，在活动过程中，我会密切关注幼儿的行为动态，防止他们发生意外伤害。最后，在活动结束后，我会及时整理活动场地和道具，确保环境整洁有序。总结与展望通过本次中班健康领域《吃饭不挑食》的说课活动，我期望能够帮助幼儿建立正确的饮食观念和生活习惯，提高他们的生活自理能力和社会适应能力。同时，我也希望通过这次活动能够激发幼儿对健康和生活的关注热情，让他们在快乐的氛围中健康成长。展望未来，我将继续探索更多富有创意和实践性的教学方法和手段，为幼儿的全面发展提供更多有益的支持和帮助。 十、家园共育1. 家园沟通的重要性家庭和幼儿园是幼儿成长的两个重要环境，两者之间的紧密合作对于幼儿的全面发展至关重要。因此，通过家园共育的方式，让家长了解并参与到幼儿园的教育活动中来，不仅有助于增强家长对幼儿园工作的理解和支持，还能促进家长与幼儿之间的亲子关系，实现教育资源的共享和互补。2. 家园共育的具体措施针对本次活动《吃饭不挑食》，我将采取以下家园共育的具体措施：发放家长告知书在活动前，向家长发放告知书，介绍活动的目的、内容和方法，并邀请家长积极参与和支持家长进课堂邀请家长来园观摩活动现场，亲身感受幼儿在活动中的表现和成长，增强家长对幼儿园教育工作的认同感分享交流在活动结束后，组织家长进行分享交流，让家长分享自己在家如何引导孩子养成健康饮食的习惯，同时听取家长的意见和建议，为今后的教育工作提供参考家庭作业布置与活动相关的家庭作业，如家长与幼儿一起制定家庭饮食计划、记录幼儿在家的饮食情况等，让家长在家庭中也能延续和巩固幼儿园的教育成果3. 家园共育的预期效果通过家园共育的方式，我们期望能够达到以下效果：增强家长对幼儿园教育工作的理解和支持形成教育合力促进家长与幼儿之间的亲子关系增进家庭和谐帮助幼儿养成良好的饮食习惯和生活习惯促进幼儿全面发展活动资源与环境创设1. 活动资源准备为了确保活动的顺利进行，我将提前准备好以下活动资源：教具准备准备生病娃娃的道具、衣物、药品等教具，以便在活动中进行情景模拟食物准备准备各种水果、蔬菜等食材，让幼儿了解不同食物的营养价值和健康饮食的重要性2. 环境创设为了营造温馨、关爱的活动氛围，我将对环境进行以下创设：场景布置在活动室内布置一个温馨的“爱心小屋”，里面摆放着柔软的床铺、温馨的装饰等，让幼儿感受到家的温暖和关爱音乐氛围在活动过程中播放柔和、舒缓的音乐，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在愉悦的心情中参与活动结语通过以上详细的说课设计，我相信《吃饭不挑食》这个活动将在中班健康领域中取得良好的教育效果。通过情景模拟、游戏体验、家园共育等多种方式，我们将引导幼儿建立正确的饮食观念和生活习惯，促进他们的全面发展。同时，我也期待在这个过程中与幼儿一起成长、一起进步，共同创造更加美好的教育未来。