中班语言夏天在哪里PPT
中班语言：夏天在哪里活动目标欣赏儿童化的散文诗培养幼儿对文学的兴趣和爱好通过总结、对比感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵培养幼儿创造性和发散性...
中班语言：夏天在哪里活动目标欣赏儿童化的散文诗培养幼儿对文学的兴趣和爱好通过总结、对比感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵培养幼儿创造性和发散性的思维能力活动准备（1）知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。（2）物质准备：有关夏天景象及散文诗内容的图片、散文诗录音、课件《夏天在哪里》。活动方法观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。活动过程理解图片内容并讲述。导入课题，目标1师：今天老师给你们带来了一幅好看的图画，大家一起看看画上有什么？（请小朋友仔细观察，并请个别幼儿积极讲述自己看到的。）提问：图上有什么？你还发现了什么？那这幅画是哪个季节的呢？（根据幼儿讲述得出图片是夏天的图画）（1）幼儿第一遍欣赏散文诗提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里听到了什么？散文诗里还说了些什么呢？（2）幼儿第二遍欣赏散文诗。提问：夏天在哪里？都是谁告诉你的？他们怎么告诉你的？引导幼儿分段欣赏散文诗，并学习朗诵。目标2、3（1）欣赏第一段散文诗。提问：夏天在哪里？谁能告诉小朋友，夏姑娘是怎么说的？（2）欣赏第二段散文诗。提问：夏天在哪里？谁告诉了你？怎么告诉你的？（3）欣赏第三段散文诗。提问：夏天在哪里？谁告诉了你？又是怎么告诉你的？（4）幼儿跟随教师有感情地朗诵散文诗。师：这首散文诗真好听，让我们一起用好听的声音来朗诵吧！（5）边播放课件边进行配乐朗诵，请幼儿感受散文诗的意境美。目标3（1）幼儿自由仿编。提问：夏天的太阳还照在哪里？它和谁在说话？（2）个别幼儿讲述。（3）播放课件引导幼儿用诗歌的语言进行仿编。（4）师幼共同朗诵仿编的散文诗。活动延伸师：夏天的太阳还照在许多地方，小朋友们可以仔细观察，寻找夏天，把你找到的夏天画下来，并和你的好朋友一起说一说夏天到底在哪里。活动反思这是一篇形象生动、语言优美、充满童趣的散文诗，它运用了比喻、拟人等修辞方法，总括了夏天景物的特点。在这个散文诗中，主要运用了描述性语言，如“夏天在哪里？夏天在……”，并采用了各种感官描写，如“青蛙叫呱呱”、“夏雨滴滴答”、“夏天还可以在哪里？”等，来引导幼儿感受夏天景物的特征。同时，针对散文诗的主要特点，我设计了一个比较有效的理解性提问：“散文诗中，夏天还在哪里？”这个提问帮助幼儿正确把握了散文诗的主要内容，并引领幼儿沿着“寻找夏天”这一线索，对散文诗进行了深入的理解和感知。此外，我还结合课件，通过让幼儿欣赏散文诗优美的画面、倾听配乐朗诵及鼓励幼儿大胆仿编等多种方式，引导幼儿感受散文诗的意境美和语言美，从而进一步激发幼儿对文学作品的喜爱之情。在仿编环节，幼儿大胆想象，并结合自己的生活经验积极表达，但仿编的内容还不够丰富，需要在今后的活动中不断积累相关知识和经验。以上是我对这次教学活动的反思，通过这次活动，我更加明确了自己在教学活动中应扮演的角色，也让我对散文诗教学有了更进一步的认识。在今后的教学活动中，我会更加关注幼儿的需要，为他们创造一个更加宽松、自由的表达空间，引导幼儿大胆想象、积极表达，让他们的语言更加丰富，思维更加活跃，让他们尽情体验学习散文诗的快乐。同时，我也会继续探索和学习，以更好地促进幼儿的发展。中班语言：夏天在哪里（续）活动延伸与拓展1. 创意绘画活动为了进一步加深幼儿对夏天特征的理解，可以在活动结束后组织一次创意绘画活动。让幼儿根据自己的理解和想象，绘制出他们心中的夏天景象。这不仅能够培养幼儿的创造力和艺术表现力，还能够让他们更加深入地感受夏天的美好。2. 夏日自然探索结合幼儿园的自然环境或者附近的公园、花园等，组织一次夏日自然探索活动。带领幼儿走出教室，亲身感受夏天的气息，观察夏天的景色，收集夏天的物品（如树叶、花朵、昆虫等），让幼儿在实际体验中加深对夏天的认识。3. 夏日故事会邀请幼儿们分享自己关于夏天的故事，可以是亲身经历的事情，也可以是听说的、想象的故事。通过故事分享，不仅可以让幼儿们更加了解夏天的多样性，还能够培养他们的语言表达能力和倾听能力。4. 夏日家庭作业为了让家长也参与到幼儿的学习中来，可以布置一项夏日家庭作业。让幼儿在家中寻找夏天的元素，并和家长一起制作一个关于夏天的手工或者绘画作品，然后带回幼儿园进行展示。这样不仅能够增强家园共育的效果，还能够让幼儿在家庭和幼儿园中都能够感受到夏天的氛围。活动总结与反思通过这次“夏天在哪里”的语言活动，我们不难发现，中班幼儿对于夏天的认知和理解已经有了初步的基础。他们能够通过观察、感受、表达等多种方式，来感知夏天的美好和魅力。同时，我们也应该看到，幼儿的语言表达能力和创造性思维还需要进一步的培养和引导。在今后的教学中，我们应该更加注重幼儿的主体地位，让他们在活动中充分发挥自己的想象力和创造力。同时，我们也应该关注幼儿的学习过程，让他们在探索和发现中不断成长和进步。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出具有创新精神和实践能力的未来一代。最后，作为教师，我们也应该不断学习和进步，不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境和幼儿需求。只有这样，我们才能够更好地促进幼儿的发展，为他们的未来奠定坚实的基础。中班语言：夏天在哪里（续）家园共育的建议1. 亲子互动，共同探索建议家长在家中与幼儿进行亲子互动，一起寻找夏天的痕迹。可以带孩子去户外散步，感受夏日的阳光、听蝉鸣、观察夏日的花朵和昆虫等。通过共同探索，增进亲子关系，同时让幼儿更直观地了解夏天的特点。2. 家庭阅读，丰富知识鼓励家长与孩子一起阅读关于夏天的书籍或绘本，如《夏天的味道》、《夏日里的清凉》等。这不仅可以丰富幼儿的知识，还可以培养孩子的阅读兴趣和习惯。3. 创造表达机会，鼓励表达家长可以在家中为孩子创造表达的机会，鼓励他们描述自己看到的夏天景象，或者讲述与夏天有关的故事。这有助于培养孩子的语言表达能力和想象力。4. 关注孩子的情感体验家长要关注孩子在夏天活动中的情感体验，鼓励他们积极参与、体验夏天的乐趣。同时，要关注孩子的安全和健康，确保他们在活动中得到充分的照顾和保护。教师专业发展的建议1. 持续学习，更新教育理念作为教师，要不断学习新的教育理念和方法，以适应不断变化的教育环境。可以参加教育培训、阅读教育专业书籍等方式，不断更新自己的知识储备。2. 反思实践，提升教学能力教师要经常反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。可以通过观摩其他教师的课堂、参加教学研讨会等方式，提升自己的教学能力。3. 关注幼儿发展，个性化教育教师要关注每个幼儿的发展特点，根据他们的兴趣和需求进行个性化教育。可以通过观察、记录等方式，了解幼儿的发展状况，为他们提供有针对性的指导和帮助。4. 加强家园合作，促进幼儿全面发展教师要与家长保持良好的沟通与合作，共同促进幼儿的全面发展。可以通过家长会、家园联系册等方式，及时向家长反馈幼儿在园的表现和进步，同时了解幼儿在家的情况和需求。总之，通过“夏天在哪里”这一主题活动，我们不仅要让幼儿感受到夏天的美好和魅力，还要让他们在活动中得到全面的发展和提升。这需要教师、家长和幼儿共同努力，共同创造一个充满乐趣和活力的夏天。
