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活动目标欣赏儿童化的散文诗培养幼儿对文学的兴趣和爱好通过总结、对比感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵培养幼儿创造性和发散性的思维能力活动准备（...

活动目标欣赏儿童化的散文诗培养幼儿对文学的兴趣和爱好通过总结、对比感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵培养幼儿创造性和发散性的思维能力活动准备（1）知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。（2）物质准备：有关夏天景象及散文诗内容的图片（实物）。活动方法观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。活动过程理解散文诗内容教师：“今天，老师要带小朋友去一个美丽的地方玩一玩，看一看那里都有什么景物？你们想去吗？”（想）“好，跟上老师，我们这就出发喽！”（1）带领幼儿到有花草、树木、小池塘的地方散步，让幼儿说一说看到的、听到的以及感受到的东西。教师：“我们来到了什么地方？看到了什么？听到了什么？太阳照在身上有什么感觉？我们还闻到了什么气味？”（2）观察图片，欣赏散文诗，并学习朗诵。教师：“今天，老师给小朋友带来了一副画和一首好听的诗，诗的名字叫《夏天在哪里》。我们一起来欣赏吧！”教师边示范朗诵，边提问幼儿：“诗中说了些什么？太阳都是什么样的？小草、大树、小花又是什么样的？”让幼儿学习朗诵散文诗，初步感受散文诗的优美意境。引导幼儿深入理解散文诗（1）提问：“你最喜欢散文诗中的哪一句？为什么？”（2）引导幼儿理解散文诗内容。“为什么太阳说夏天在这里？为什么小草、大树、小花都说夏天在这里？为什么小朋友说夏天在这里？夏天除了这些东西，还有哪些东西？”学习仿编散文诗（1）教师：“夏天还可以在哪里？请你们把自己想到的画在纸上，再说一说。”（2）幼儿仿编，教师指导。引导幼儿在语言角进行仿编练习，并把仿编的散文诗讲给小朋友听。诗歌：夏天在哪里绿色的太阳，照在身上，夏天在哪里？夏天在头上，在高高的蓝天上，小鸟在天上飞来飞去，叽叽喳喳地唱着——夏天在哪里？夏天在哪里？夏天在大树上，大树上的枝叶，团团围绕，密密的，浓浓的，遮住了蓝蓝的天空。哗——哗——哗——风儿吹过的时候，我好像听见大树在说——夏天在这里！夏天在这里！夏天在哪里？夏天在草地上，草地上的野花，频频点头，弯弯的，柔柔的，像夏姑娘美丽的卷发。蟋蟀、蝈蝈和知了，在草丛中、树荫下，用它们动听的歌声——说着夏天在这里！夏天在这里！夏天在哪里？夏天在小朋友的衣服上，小朋友穿上短袖、短裤和凉鞋，夏天的衣服，薄薄的、短短的、凉凉的，小朋友穿上它，快乐地笑啊，跳啊，跑啊——小朋友说：夏天在这里！夏天在这里！活动反思这是一首充满童趣的散文诗，优美的语言、中规中矩的句式，清新自然的意境，这些都能够深深吸引幼儿。我以美妙的音乐渲染气氛，再以美丽的画面为依托，一边朗诵散文诗，一边引导幼儿观察画面，让幼儿说说看到的、听到的以及感受到的。通过多通道感知，幼儿很快就能够理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境和含义。然后，让幼儿说说自己最喜欢散文诗里的哪一句，并说出为什么喜欢，使幼儿充分表达对散文诗的理解和喜爱。最后，进行仿编，仿编是为了引发幼儿更深入的思考，并使他们不断扩展自己的语言经验。仿编对中班幼儿而言，是存在一定难度的。因此，我在幼儿学习仿编的过程中，进行了适时地引导和帮助，让幼儿在充分感受散文诗的基础上，进行仿编。我想，通过这个活动，孩子们一定能够更好地感受散文诗的美。但在活动中也存在一些问题，首先是幼儿在朗诵散文诗的时候不够有感情，念起来很平淡。因此，在活动的开始部分，我就应该要让孩子带着问题去欣赏散文诗，如：“听听这首散文诗说了些什么？”“你最喜欢这首散文诗里的哪一句？”这样可以帮助孩子更好地理解和掌握散文诗的内容。其次，在仿编这一环节中，很多孩子说得非常好，但是他们却不能用完整地话进行表述。我想，这可能是孩子们对于语言的组织能力还不够强，或者是对于诗歌的构造理解得不够深入。因此，在以后的活动中，我应该更注重孩子们语言表达能力的培养，让他们多说、多练，从而提高他们的语言表达能力。为了增强孩子们对夏天的感受和体验，我还可以组织一些户外活动，比如野餐、游泳、露营等，让孩子们在大自然中感受夏天的美好。同时，我也可以让孩子们画一画他们心中的夏天，用色彩和线条来表达他们对夏天的理解和感受。此外，我还应该给孩子们提供更多的阅读材料，让他们在阅读中丰富自己的语言知识和想象力。通过阅读，孩子们可以接触到更多的词汇和句式，从而提高他们的语言表达能力和写作能力。最后，我认为作为教师，我们应该时刻关注孩子们的需求和兴趣，以他们为中心，设计出更符合他们年龄特点和兴趣爱好的活动。只有这样，我们才能真正激发孩子们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。总之，通过这次活动，我深刻认识到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。在今后的工作中，我将更加努力，为孩子们创造一个更加有趣、有益的学习环境，让他们在我的引导下快乐地学习、成长。同时，我也希望孩子们能够在我的引导下，不断扩展自己的视野和知识面，成为更加有思想、有创造力的人。中班语言活动：夏天在哪里（续）活动拓展与深化1. 创意写作为了进一步激发孩子们的创造力和想象力，可以组织一次以“夏天”为主题的创意写作活动。让孩子们用自己的语言描述他们对夏天的理解、感受和想象。可以是一篇短文、一首小诗，或者是一个小故事。重要的是让孩子们能够自由地表达自己的想法和感受，而不仅仅是模仿或复述。2. 户外探索组织一次户外探索活动，让孩子们亲自去感受夏天的气息。可以是一次公园之旅，也可以是一次郊外野餐。在活动中，鼓励孩子们用五官去感受夏天的阳光、风、花草、小动物等。回来后，可以组织一次分享会，让孩子们分享自己的发现和感受。3. 艺术创作结合孩子们的创意写作和户外探索的体验，组织一次艺术创作活动。可以是绘画、手工制作、或者粘土塑形等。让孩子们用自己的方式去表现他们对夏天的理解和感受。这样的活动不仅能够培养孩子们的审美能力，还能够锻炼他们的动手能力和创造力。4. 角色扮演游戏设计一些与夏天相关的角色扮演游戏，比如“夏日海滩派对”、“夏日野餐”等。让孩子们在游戏中扮演不同的角色，体验夏天的乐趣。这样的活动不仅能够增强孩子们的合作能力和社交能力，还能够让他们更加深入地理解夏天的文化和习俗。5. 亲子分享会邀请家长们参与一次亲子分享会，让孩子们和家长一起分享他们在活动中的体验和收获。这样的活动不仅能够增进亲子关系，还能够让家长更加了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。通过这些拓展和深化的活动，我相信孩子们对夏天的理解和感受会更加深入和全面。同时，这些活动也能够促进孩子们的全面发展，提高他们的语言表达能力、创造力、审美能力和社交能力等。作为教师，我会继续努力，为孩子们创造一个更加丰富多彩的学习环境，让他们在快乐中成长。