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教学目标知识与技能使学生认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克过程与方法通过掂一掂、称一称等活动，初步建立1克、1千克的质量...

教学目标知识与技能使学生认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克过程与方法通过掂一掂、称一称等活动，初步建立1克、1千克的质量观念情感、态度与价值观培养学生的估测能力，提高学习数学的兴趣教学重难点重点：建立1克和1千克的质量观念。难点：培养学生估测物品质量的意识。教学准备天平、砝码、1克和1千克的物品、学生自带的一些物品（如：硬币、水果等）。教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们平时买东西时有没有注意到商品的重量呢？比如，一袋大米有多重，一个苹果有多重？（2）引出课题：今天，我们就来学习关于物品重量的知识，即质量单位——克和千克。2. 探究新知（1）认识克展示1克的砝码告诉学生这就是1克让学生掂一掂1克的砝码感受1克有多重举例一枚2分硬币大约重1克让学生找出自己带来的物品中哪些大约重1克（2）认识千克展示1千克的砝码告诉学生这就是1千克，也叫1公斤让学生掂一掂1千克的砝码感受1千克有多重举例一袋食盐大约重1千克让学生找出自己带来的物品中哪些大约重1千克（3）建立关系告诉学生1千克等于1000克让学生想一想如果要把1千克的物品分成1克1克来称，需要称多少次？3. 巩固练习（1）小组活动：让学生分组，用天平和砝码称一称自己带来的物品，说说它们各重多少克或多少千克。（2）估算游戏：老师出示一些物品（如：一本书、一个苹果等），让学生估算它们的重量，然后实际称量，比较估算与实际的差异。4. 课堂小结（1）提问：今天这节课，你学到了什么？（2）引导学生总结：我们认识了质量单位克和千克，知道了1千克=1000克，还学会了用天平和砝码来称物品的重量。作业布置回家后找出家里的一些物品，用秤量一量它们的重量，记录下来与家长一起讨论一下生活中哪些地方用到了克和千克这两个单位板书设计教学反思本节课通过实物操作和小组活动，让学生充分感受到了克和千克这两个质量单位的意义，初步建立了对它们的认识。同时，通过掂一掂、称一称等实践活动，培养了学生的动手能力和估测能力。在今后的教学中，可以进一步增加估测练习，以提高学生的实际应用能力。