母鸡大树说课PPT
教材分析本课选自《义务教育课程标准实验教科书语文》四年级下册中的《母鸡》一文。《母鸡》是一篇描写动物的文章。作者用对母鸡的感情变化为线索，表达了对天下所有...
教材分析本课选自《义务教育课程标准实验教科书语文》四年级下册中的《母鸡》一文。《母鸡》是一篇描写动物的文章。作者用对母鸡的感情变化为线索，表达了对天下所有母亲无私、伟大、勇于奉献的精神赞美之情。文本语言风趣幽默，耐人寻味。全文感情前后递进，充满变化。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢，让人感受到了母鸡伟大的母爱。教学目标学习本课的生字新词读读记记“警戒、倾听”等词语通过比较句子体会表达效果的不同，学习作者生动的语言感受作者的情感变化领会母鸡伟大的母爱练习概括本单元课文的主要内容教学重难点教学重点：通过比较句子，体会不同的表达效果，学习作者生动的语言。教学难点：感受作者的情感变化，领会母鸡伟大的母爱。教学过程第一课时（一）导入新课有一种动物它不但会下蛋，而且下蛋后还喜欢“咯咯哒，咯咯哒”地唱起歌来向主人邀功请赏，你们知道这种动物是谁吗？（板书：母鸡）今天我们就来学习老舍先生写的有关母鸡的文章（板书课题）这个课题和以往的课题有些不同，谁能发现？你觉得应该怎样读这个课题？（学生读课题）听出来了吗？这是老舍先生对母鸡由讨厌到喜爱后的亲身感受，所以课题不能读得平平淡淡，要带着自己的感情去读。谁来读？（指名学生读）我们一起带着讨厌和喜爱的感情来读课题。（齐读课题）（二）初读课文，整体感知请同学们带着这个问题大声地朗读课文要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语和句子多读几遍。（学生朗读课文）在朗读中有没有遇到什么问题？请提出来。（学生质疑并解决）同学们在阅读时自己不能解决的问题是哪些？谁来帮助他？大家不要急于回答，先认真阅读课文中的有关部分，再帮助同学解决问题。（学生自读课文后解决）其他同学还有没有不能解决的问题？现在提出来。（学生质疑并解决）同学们真棒！我相信大家在阅读时一定能自己解决问题。如果大家没有问题了，那一定是读了课文后没有遇到问题或者读书时思考问题的方法不一样在这节课上我们主要是围绕一个问题来学习课文的。（出示小黑板上的问题）请同学们默读课文，看看从哪些词语可以看出作者对母鸡的感情是讨厌的？把有关的词语画下来。在旁边做上读书笔记。（学生默读课文并作读书笔记）找到了吗？谁来说一说？（学生说出自己找到的词语并简单说说自己是怎么找到的）同学们真棒！从这些词语中可以看出作者对母鸡的感情是讨厌的。我们一起来读一读这些词语。（学生齐读词语）那从哪些句子可以看出作者对母鸡的感情是喜欢呢？请同学们默读课文并画出来（学生默读课文并画出有关句子）画好了吗？谁来说一说？（学生说出自己找到的句子并简单说说自己是怎么找到的）同学们真棒！从这些句子中可以看出作者对母鸡的感情是喜欢。我们一起来读一读这些句子。（学生齐读这些句子）同学们在读书时都很认真！既然作者对母鸡的感情是讨厌又转变为喜欢，那是什么原因促使作者对母鸡的感情发生改变呢？请同学们再默读课文并画出有关的句子。（学生默读课文并画出有关句子）找到了吗？谁来说一说？（学生说出自己找到的句子并简单说说自己是怎么找到的）同学们真棒！正是由于这只母鸡所做的一切让作者对它的感情发生了改变那这只母鸡所做的一切让作者改变了对他的感情吗？请同学们齐读课文最后一段话（学生齐读最后一段话）这只母鸡让作者改变了感情吗？从哪里看出来的？（从“还别说”看出来的。）是啊！这只母鸡所做的一切让作者改变了对他的讨厌的感情。这回请大家用自己喜欢的形式朗读这段话。（出示小黑板上的最后一段话：我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌
