三年级上册分数的简单应用说课稿说教材，说学情分析说教学目标重难点说教学过程PPT
说教材三年级数学上册教材第XX页的内容是分数的简单应用，它是在学生掌握了分数的意义和分数的大小比较的基础上进行教学的。在本节课中，学生需要掌握分数的简单应...
说教材三年级数学上册教材第XX页的内容是分数的简单应用，它是在学生掌握了分数的意义和分数的大小比较的基础上进行教学的。在本节课中，学生需要掌握分数的简单应用，包括计算分数的值、比较分数的大小、解决简单的分数问题等。本节课的内容既是前面知识的拓展，也是后面学习的基础，具有承上启下的作用。说学情分析在二年级时，学生已经初步接触了分数，知道了分数的各个部分名称，以及一些基本的分数事实（如“同分母分数相加，分母不变，分子相加”）等。到了三年级，学生已经掌握了分数的意义、单位和大小比较等知识，为本节课的学习打下了基础。但是，对于三年级的学生来说，理解分数的简单应用还是有一定的难度，需要教师在教学过程中耐心引导。说教学目标重难点教学目标使学生进一步理解分数的意义会用分数解决简单的实际问题使学生初步掌握用分数进行简单分析的方法培养学生的分析能力渗透转化的数学思想教学重点掌握分数的简单应用，理解分数与除法的关系。教学难点能用分数解决简单的实际问题。说教学过程导入新课教师提问什么是分数？你们能举出一些用分数表示的例子吗？学生回答后教师出示几道简单的有关分数的问题让学生回答，如：把一张纸平均分成4份，每份是多少？把3张纸平均分成4份，一份是多少？等等教师总结学生的回答并指出：这些问题的答案都是分数。今天我们就来学习如何应用分数解决实际问题学习新知出示课本第XX页的例1情境图。教师先让学生观察图意，然后提出以下几个问题：（1）这个小朋友想把蛋糕平均分成几份？（2）每份蛋糕的大小是多少？（3）你能计算出每份蛋糕占原来蛋糕的几分之几吗？让学生带着这些问题进行小组讨论、探究。学生讨论时，教师巡视指导，并参与到学生的讨论中去，倾听他们的意见，随时帮助他们解决遇到的问题。讨论结束后，教师引导学生回到课本上的问题：“把一个蛋糕平均分成8份，小明吃了其中的3份，他吃的蛋糕占原来蛋糕的几分之几？”让学生用分数表示出来。学生表示出后，教师再让学生说一说这个分数的意义是什么。学生回答后，教师再出示课本上的问题：“如果把这个蛋糕平均分成10份，小明吃了其中的4份，他吃的蛋糕占原来蛋糕的几分之几？”让学生用分数表示出来。这样通过课本上的问题引导学生学习用分数表示两个量之间的关系。出示课本第XX页的例2情境图。教师先让学生观察图意，然后提出以下几个问题：（1）这个小朋友想用多少张邮票能盖住这个正方形？（2）这个正方形一共有多少张邮票的一半那么多？（3）如果这个正方形的面积是1平方厘米，那么每张邮票的面积是多少平方厘米？让学生带着这些问题进行小组讨论、探究。学生讨论时，教师巡视指导，并参与到学生的讨论中去，倾听他们的意见，随时帮助他们解决遇到的问题。讨论结束后，教师引导学生回到课本上的问题：“如果用2个邮票盖住这个正方形，那么每个邮票的面积是多少？”让学生用分数表示出来。学生表示出后，教师再让学生说一说这个分数的意义是什么。学生回答后，教师再出示课本上的问题：“如果用4个邮票盖住这个正方形，那么每个邮票的面积是多少？”让学生用分数表示出来。这样通过课本上的问题引导学生学习用分数表示两个量之间的关系。出示课本第XX页的例3情境图。教师先让学生观察图意，然后提出以下几个问题：（1）这个小朋友已经写了多少个字？（2）他还需要再写多少个字？（3）他写的字数是他要写的字数的几分之几？（4）你能用一个分数来表示他写的字数和他要写的字数之间的关系吗？让学生带着这些问题进行小组讨论、探究。学生讨论时，教师巡视指导，并参与到学生的讨论中去，倾听他们的意见，随时帮助他们解决遇到的问题。讨论结束后，教师引导学生回到课本上的问题：“他已经写了40个字，还需要再写20个字才能完成作业。”让学生用分数表示出来。学生表示出后
