认识几分之一说课PPT
“认识分数”是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是分数的一个特例。在学习整数的过程中，学生已经接触过一些分数的知识，如经常把一些物体看作一...
“认识分数”是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是分数的一个特例。在学习整数的过程中，学生已经接触过一些分数的知识，如经常把一些物体看作一个整体均分，再根据部分与整体的关系得到一些分数，如一半、一瓣等。这些都为分数的教学奠定了基础。分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是在读写方法上，都和整数有着本质的区别。分数的概念比较抽象，学生建立这个概念需要一个过程。所以教材在编写上尽可能通过直观引导学生经历从具体到抽象的过程，从而更好地突出重点、突破难点。教材的第96页例1直观的出示了4个苹果和4个月饼，通过平均分来引出分数，使学生认识到分数来自于生活实际需要。紧接着教材通过例2和例3教学几分之一的分数，让学生经历用操作方法和语言表达自己的想法，同时通过具体的图形加深学生对分数意义的理解。在例3中还对分数各部分的名称和读法进行了说明。在此基础上，教材安排了做一做和练习二十七的一系列题目，让学生通过这些题目逐步加深对分数的认识，并能在实际情境中恰当应用。根据对教材的理解和分析，考虑到学生已有的知识、经验和认知水平，根据新课标的要求，我确定了以下教学目标：知识与技能结合具体事物，让学生感受把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。让学生能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称过程与方法让学生经历操作、观察、比较和交流等数学活动，体验分数的产生过程，进一步培养学生初步的逻辑思维能力情感态度与价值观让学生在学习活动中增强合作学习的意识，感受到分数在生活中的作用，体验到学习分数的必要性和趣味性本课的教学重点是：初步认识分数，知道几分之一的分数所表示的意义，会正确地读、写分数。教学难点是：知道分数各部分的名称，初步学会用几分之一表示简单的生活现象。说教法与学法本课教学采用直观操作法、讲解法、练习法等教学方法，通过动手操作、观察、比较、交流等活动，促进学生知识与技能的形成和智力的发展。学法上主要采用观察法、实践操作法、合作学习法等学习方法，运用这些方法让学生动脑、动手、动口积极参与学习活动，在学生的主动探求中完成教学目标。教学过程设计（一）导入新课，揭示课题。首先用一首儿歌（两个小娃娃呀正在打电话呀，“你在哪里呀？” “我在这里呀！”）激发学生的学习兴趣。然后出示主题图：两个小同学将一盘苹果平均分给4个人，每人分得多少。一盘月饼平均分给3个人，每人分得多少。让学生先观察再思考：把一盘苹果平均分给4个人每人分得多少？一盘月饼平均分给3个人每人分得多少？怎样用数学表示？从而引出分数。这样从学生熟悉的生活情景引入新课，能激发学生探索新知识的兴趣和欲望。（二）动手实践，自主探索。认识分数这部分内容主要通过学生动手实践、自主探索和合作交流来完成。首先让学生把4个苹果平均分给4个人，说说每人都得到多少个苹果？怎样表示它？通过这个活动引出四分之一的分数；再把8个月饼平均分给4个人，说说每人都得到多少个月饼？怎样表示它？通过这个活动引出八分之二的分数；最后让学生比较这两个数有什么不同？怎样读？怎样写？然后教师出示二分之一这个分数让学生读一读、写一写并说说它所表示的意义。接着让学生举例说说生活中还有哪些物体的部分可以用二分之一来表示？在学生充分说的基础上教师出示练习二十七的第7题让学生判断哪些物体可以用二分之一来表示？这样一方面能使学生理解和巩固二分之一这个分数所表示的意义；另一方面能让学生在实际情境中感受和理解其他几分之一的分数所表示的意义认识四分之三这个分数教师直接出示四分之三这个分数让学生读一读、写一写并说说它所表示的意义。然后教师引导学生把正方形纸平均分成4份再涂上其中的3份来理解四分之三的意义。接着问学生：如果一个正方形纸被平均分成8份那么其中的3份是多少？如果一个正方形纸被平均分成16份那么其中的7份是多少？怎样用分数来表示？最后教师出示练习二十七的第8题让学生判断这些物体可以用哪个分数来表示？进一步巩固所学的几分之一的分数所表示的意义认识分数各部分的名称及分数的大小比较首先教师出示一些分数让学生说说这些分数所表示的意义，然后教师引导学生总结出分数各部分的名称：分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。接着教师让学生说说分数各部分的名称并指出分数的正确写法。最后让学生观察比较黑板上的几个分数谁大谁小？是怎样判断的？引出分数的大小比较。（三）全课小结，质疑提高。通过以上环节的学习，让学生说说这节课有哪些收获？还有什么问题？引导学生从多方面、多角度进行总结，如：对分数的意义是否真正理解了？在探索活动中是否积极参与了？是否能和同伴合作进行交流与思考？通过质疑交流，使学生的理解更加深刻（四）练习巩固，拓展思维。为了使学生更好地巩固所学知识，发展思维，我设计了以下几道练习题：练习二十七的第1题通过给图形涂色进一步理解分数的意义练习二十七的第2题看图写出分数并比较大小，一方面能使学生进一步熟悉分数各部分的名称；另一方面能使学生正确地比较几分之一的分数的大小练习二十七的第9题这是一道开放性的题目，通过让学生根据分数涂色并思考为什么这样涂，可以拓展学生的思维，进一步巩固对分数意义的理解板书设计本课的板书设计简洁明了地突出了教学的重点和难点，便于学生理解和记忆。具体如下：认识几分之一二分之一 一 平均分 正方形纸 苹果、月饼等四分之三 三 平均分 正方形纸五分之四 四 平均分 正方形纸以上就是我对“认识几分之一”这节课的说课内容，谢谢大家！
