认识条形统计图说课PPT
说教材“认识条形统计图”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学教材（一年级下册）第92～94页的内容。本课教学是在学生已有简单统计表和象形统计图的基础...
说教材“认识条形统计图”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学教材（一年级下册）第92～94页的内容。本课教学是在学生已有简单统计表和象形统计图的基础上，根据数据内容的需要，认识条形统计图，进一步体验数据的整理过程，逐步形成统计观念。教材以“你最喜欢的活动是什么”为话题，引入条形统计图的学习，目的是让学生通过观察、体验条形统计图，进一步理解用直条表示数量的多少，理解直条高低与数据大小的关系，认识条形统计图的特点和作用。二、教学目标基于以上的教材分析，我制定了以下教学目标：知识目标通过实例，认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途能力目标了解制作条形统计图的步骤，初步学会制作条形统计图。培养学生初步的数据分析观念情感目标让学生学会自主学习，体会到数学与生活的联系，培养学习数学的热情三、教学重难点基于以上的教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：了解条形统计图的特点和用途，初步学会制作简单的条形统计图。教学难点：将数据用条形图表示，理解条形图中数据与条形长短、高矮之间的关系。四、教法和学法考虑到一年级学生的年龄特点和认知规律，我采用多种教学方法相互交融，主要体现“三主”原则和“三自”原则。“三主”原则即以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”，有利于充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。“三自”原则即引导学生“自我提问、自我探索、自我实践”，从而引导学生动脑、动口、动手，在实践中获得知识，形成能力。五、教学过程为了更好地完成教学任务，我设计了以下五个教学环节：创设情境激趣导入。出示主题图，问学生：你看到了什么？你想到了什么？学生自由发言后，教师指出：同学们对课外活动非常感兴趣，那么你们想不想知道最喜欢各类活动的人数是多少呢？教师引出：这就是我们今天要学习的内容“统计”。板书课题：统计。这一环节我采用的是激情导入法，激发了学生的学习兴趣和求知欲望自主探究小组交流。学生四人一个小组，首先观察情境图。教师提出自学要求：（1）独立思考：自己最喜欢哪项活动？为什么？（2）记录调查结果。（3）试着制成简单的象形统计图。目的是让学生通过观察、思考、动手操作，初步体验数据的整理过程。然后以小组为单位进行交流汇报。这一环节我采用的是自主探究法，让学生在自主探究中获得新知。通过生生互动、师生互动的形式突破了本课的重难点运用新知解决问题。在掌握了象形统计图的基础上教师出示一组数据：如果用画“正”字的方法来记录数据你打算怎样记？学生回答后教师出示课件演示：逐一出示数据出现相应的直条。问学生：直条的长短与数据的大小有什么关系？这样根据数据内容一步一步完成条形统计图。这一环节我采用的是“导学”的方法组织教学，通过具体的问题情境—“如果用画‘正’字的方法来记录数据你打算怎样记？”来引导学生经历作条形统计图的过程，使学生体验到作条形统计图的必要性，从而突破本课难点。同时初步培养学生的数据分析和观念实践应用巩固深化。根据一年级学生的年龄特点我设计了三个有梯度的练习题组。（1）做一做；（2）给小兔喂菜；（3）奥运会金牌榜。目的是让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，进一步体验数据的整理过程和初步培养学生分析数据的能力。同时渗透爱国主义教育。这一环节我采用的是练习法、谈话法等教学方法组织学生练习，让学生在练习中巩固新知并形成技能；在交流中体验学习数学的快乐和同学之间的合作精神；在对话中让学生的个性得到发展小结评价先让学生谈一谈这节课的收获和体会，再结合具体情境进行自我评价和互评。这一环节我采用的是评价法组织教学，通过多种形式的评价让学生体验到学习数学的快乐和成功感并增强学习数学的自信心。同时体现了以生为本的教育理念六、板书设计（略）七、教学反思（略）学情分析一年级的学生正处于直观形象思维阶段，通过之前的学习，他们已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于新知充满好奇和探索欲望。但同时，他们注意力集中的时间较短，因此在教学中，我将充分利用各种教学手段和方法，如游戏、动画、演示等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。教具准备为了更好地辅助教学，我准备了以下教具：PPT课件用于展示条形统计图和相关数据实物投影仪用于展示学生的作品教学卡片用于展示统计数据和条形图黑板用于教师示范和学生练习教学评价为了更好地了解学生的学习情况，我将采用以下评价方式：观察法通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对条形统计图的理解和应用能力练习法通过让学生完成相关的练习题，评估他们对条形统计图的掌握程度小组互评通过小组内互相评价，培养学生的协作和沟通能力自评引导学生对自己的学习过程和结果进行反思和评价，提高他们的自我认知和自我管理能力作业布置制作一份关于自己家庭成员喜好的条形统计图收集一组数据制作一份简单的条形统计图写一篇关于条形统计图在生活中应用的短文教学反思与改进课后，我将及时进行反思和总结，针对教学中存在的问题和不足进行改进，为下一节课做好准备。同时，我也将积极听取学生的反馈意见，不断优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。教学拓展（一）生活中的条形统计图为了让学生更好地理解条形统计图在生活中的应用，我会引导他们去寻找生活中的条形统计图，比如超市的货架上、电视新闻中、网站的数据报告中等。通过观察和收集这些实例，学生可以更深入地理解条形统计图在信息传递和数据分析中的重要作用。（二）实践应用除了制作条形统计图，我还将引导学生利用条形统计图进行简单的数据分析。例如，让学生比较两组数据，找出差异最大的条形，或者让学生根据条形统计图预测未来的趋势。这些实践活动可以帮助学生更好地理解数据，提高他们的数据分析能力。（三）与其他统计方法的结合在本节课的最后，我会简要介绍其他的统计方法，如折线统计图和饼状图，并引导学生思考这些方法与条形统计图的区别和联系。这样可以为学生后续学习其他统计方法打下基础，同时也有助于拓展他们的思维。结语本节课通过引导学生观察、思考和实践，让他们在掌握条形统计图的基本知识和技能的同时，培养了他们的数据意识和分析能力。在教学过程中，我始终注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习知识，提高能力。作业布置（一）基础题根据给定的数据制作一个简单的条形统计图 项目 数量 苹果 10 香蕉 15 橘子 8 回答问题哪一个水果的数量最多？哪一个最少？（二）提高题根据以下数据制作一个条形统计图，并回答问题： 年份 经济增长率（%） 2018 6.5 2019 7.2 2020 5.8 （1）哪一年的经济增长率最高？（2）哪一年的经济增长率最低？（3）你如何从条形图中得出这些结论？2. 思考：条形统计图有哪些优点和局限性？你还知道其他哪些统计图表？
