认识条形统计图说课PPT
说教材“简单的数据整理”这节课是在学生掌握了一些简单的统计知识的基础上进行教学的，主要是使学生进一步认识条形统计图，学会看条形统计图，能根据统计图回答一些...
说教材“简单的数据整理”这节课是在学生掌握了一些简单的统计知识的基础上进行教学的，主要是使学生进一步认识条形统计图，学会看条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。教材通过学生感兴趣的动物运动会的形式，让学生从观察、分析情境图中的数学信息入手，再让学生通过观察、操作和讨论，进一步体会条形统计图的特征和作用。在此基础上，学会用条形统计图表示数据，为今后学习统计图表打下基础。说教学目标知识目标进一步认识条形统计图，看懂条形统计图，能根据条形统计图提出数学问题能力目标经历简单的统计过程，培养学生初步的统计能力情感目标在统计过程中，让学生充分体会数学与生活的密切关系，在与同伴合作中增强合作意识说教学重难点教学重点：看懂条形统计图，能根据条形统计图回答一些简单的问题。教学难点：认识条形统计图的特征和作用。说教法与学法创设情境激趣导入。课一开始，我以动物王国举行运动会激发学生的兴趣，再根据本班学生的实际情况，以学生参加围棋班和美术班的统计结果作为例题的学习内容，使例题的学习更接近于学生的生活实际，促使学生能尽快投入到学习新知的最佳状态坚持“扶放结合”的原则“简单的数据整理”是一节实践活动课，教学对象是二年级的学生。由于他们的年龄小，并且首次接触实践活动课，因此在整个教学过程中我注意“扶”和“放”的结合。在“扶”的方面，我注意引导学生在情境中观察图画，并从中获取数据信息；在明确要解决的问题后，我指导学生分析这些信息，选择有用的信息；最后再让学生根据选定的数据信息确定应怎样用画“正”字的方法进行数据的收集和整理。在“放”的方面，我放手让学生自己看图、独立选择要解决的问题；再根据问题的解决需要去寻找相关信息，并作记录；最后还让学生独立选择用画“正”字的方法进行数据的收集和整理。整个教学过程力求使学生在教师的指导下自己动手、动脑、动口，积极主动地参与学习活动，从而培养学生观察、分析和动手操作的能力联系生活实际感受数学与生活的密切关系。教材提供的动物运动会的情境图贴近学生的生活实际，我在教学时充分挖掘这些生活中的数学资源，从学生的兴趣出发，把学生爱看的动物运动会与数学学习内容紧密地联系起来，使学生真切地感受到数学就在身边，生活中处处有数学，同时又引导学生利用数学知识解决实际生活中的问题。这种设计理念符合新课程标准的精神和新教材的编写意图充分利用现代信息技术手段辅助教学为了使教学更直观形象地展示在学生面前，我充分运用多媒体课件的动画、图象、解说、文字、音乐等多种信息功能为学生创设了富有启发性、针对性的问题情境和探索性的学习活动。如课件出示动物运动会的情境图后问：“你们喜欢看动物运动会吗？大家看运动场上的小动物们都整装待发，想不想知道他们都参加了哪些运动项目的比赛？是用什么方法知道的？”等等；为了使学生的实践活动成果能与同学交流、与老师交流、与网络交流，我还把事先收集到的学生参加围棋班和美术班的统计结果制成电子表格放在教师机的共享文件夹中，让学生在需要时能自主浏览、获取相关数据信息。这种利用现代信息技术手段辅助教学的方式既调动了学生的学习积极性，又培养了学生的实践能力和创新意识说教学程序（一）创设情境师：孩子们喜欢动物吗？今天老师把你们带到动物王国去看看动物的运动会。（课件出示主题图）看到这幅图你有什么想说的吗？学生先说说自己的想法，教师表扬学生爱观察的好习惯。师：图上都有哪些小动物呀？他们都参加了哪些项目？哪些项目参加的人数多？哪些项目参加的人数少？你们能一眼看出来吗？教师及时把握住学生发言中的“意犹未尽”，引领他们再次观察图画的兴趣和欲望，从而导入新课：看来要想准确地知道参加各个项目的小动物的数量，需要我们对这些数据进行整理。这节课我们就一起来学习“简单的数据整理”。（板书课题）（二）自主探究学习新知整理数据—画“正”字法。（1）师：在整理数据时我们可以用哪些方法？（数一数、画“正”字等方法）这节课我们就来学习用画“正”字的方法整理数据。（板书：画“正”字）（2）师：那我们就先整理小猴、小兔、小狗参赛人数的数据吧。谁来读一读第一个项目的数据？（学生读）教师示范并说明“正”字每一笔代表一个数据，空缺处表示这个项目的数据已经整理完毕。（3）师：那么小猴、小兔、小狗分别有多少人参加比赛呢？学生回答后，教师用课件演示画“正”字的方法。（4）师：你能根据整理的数据回答下面的问题吗？课件出示问题：①参加跳高比赛的有几人？②参加跑步比赛的有几人？③参加游泳比赛的有几人？④参加爬竿比赛的有几人？学生根据整理的数据回答问题。（5）师：根据整理的数据，你还能提出哪些数学问题？学生自由发言，提出问题。【设计意图：让学生自己提出数学问题，能调动学生思维的积极性，促使学生主动参与到学习活动中。】经历简单的统计过程（1）师：你们知道吗？在你们前面整理的数据中还有一项围棋班和美术班的同学参加情况的统计数据没有完成，你们愿意帮老师完成吗？请每组的小组长拿出抽屉里的表格，填一填你们组同学参加围棋班和美术班的人数。（学生动手填表）（2）师：老师也收集了我们班同学参加围棋班和美术班的统计数据，想不想看看？（课件出示教师收集的统计表）你能说说你们班同学参加围棋班和美术班的情况吗？（学生根据教师给出的数据回答问题）（3）师：你能根据自己填写的统计表提出什么问题吗？（学生自由发言）【设计意图：让学生经历简单的统计过程，通过小组合作填写统计表，培养学生初步的统计能力。】交流汇报（1）师：我们班同学参加围棋班和美术班的统计结果已经存入电脑，同学们可以在做课间操后浏览。（课件演示从网络调取学生收集的数据并填入表格）（2）师：现在请同学们根据电脑提供的统计结果回答下面的问题：（电脑出示问题）①参加围棋班的一共有多少人？②参加美术班的一共有多少人？③参加围棋班的男生有多少人？④参加美术班的男生有多少人？⑤参加围棋班的女生有多少人？⑥参加美术班的女生有多少人？学生根据电脑提供的统计结果回答问题。【设计意图：这一环节充分利用多媒体手段辅助教学，突破本节课的难点——认识条形统计图的特征和作用。】（三）巩固深化，拓展应用师其实我们的生活中处处都有数学，就连我们平时玩的扑克牌中也有数学。（出示扑克牌的条形统计图）这是扑克牌中各个花色的数量，你能看懂吗？请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？学生观察后自由发言。教师总结这幅图告诉我们每种花色的扑克牌有多少张。然后教师介绍扑克牌中各个花色的英文缩写及国际比赛规定拿出2、3、4、7、10几个数目的牌作为分牌的原因【设计意图：通过扑克牌中各个花色的数量引出知识应用的环节，同时对学生进行思想教育——知识可以应用于生活。】师你们知道吗？其实在我们的身体中也有条形统计图。（课件出示人的身体中的条形统计图）这是人体中的条形统计图，谁能看图说说我们人体中的各个器官的数量？（学生自由发言）教师出示问题：如果我们要画一张人体中的条形统计图，你们认为应该怎样画呢？学生讨论后回答问题【设计意图：让学生知道人体中也有条形统计图，并通过讨论应该怎样画一张人体中的条形统计图来培养学生的创新意识。】（四）课堂小结，布置作业师说说这节课你有什么收获？学生自由发言。教师强调让学生充分体验学习数学的快乐师课后请同学们以小组为单位把我们班同学最喜欢的水果的调查结果制成一张条形统计图。下节课我们交流汇报
