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“简单的数据整理”是北师大版小学数学二年级下册的内容。教材首先出示了笑笑记录的动物运动会上的成绩，引导学生思考“怎样整理这些数据”，使学生明确整理数据的必...

“简单的数据整理”是北师大版小学数学二年级下册的内容。教材首先出示了笑笑记录的动物运动会上的成绩，引导学生思考“怎样整理这些数据”，使学生明确整理数据的必要性。然后，教材通过例1呈现了条形统计图，并说明“象这样画成条形，便于清楚地看出各数量的大小”，从而引出条形统计图。接着，教材通过例2，引导学生经历收集数据、整理数据的过程，并说明怎样制作条形统计图。教材还通过“淘气记录的4名同学踢毽子的数量”这一情境，引导学生思考“怎样整理这些数据”，使学生进一步明确整理数据的必要性。最后，通过“试一试”引导学生根据条形统计图上各条形的长度比较两组同学套圈的数量，并引导学生思考“哪个组套得准一些”，使学生进一步感受条形统计图的特点和作用。本课的教学目标：借助动物运动会在统计表和统计图中表示动物比赛成绩，感受统计的必要性初步认识简单的条形统计图会用条形图表示数据，体验数据的整理过程培养学生初步的观察、分析、比较的能力与同伴合作交流的态度，并在数学学习中获得成功的体验本课的教学重点是：初步认识简单的条形统计图，体验数据的整理过程。本课的教学难点是：用条形图表示数据，体验数据的整理过程。说教法和学法本课我将采用直观演示法、讲解法、情境教学法、引导发现法、练习法等教法，学生主要采用自主探究、小组合作、观察比较、演绎等方法。说教学过程为了使学生更好地掌握本节课的内容，调动学生学习的积极性，我设计了以下教学环节：（一）创设情境，导入新课。上课伊始，我首先引导学生回顾动物运动会上的情境，由淘气想给小动物们颁奖导入新课。这样紧密联系学生生活实际，从学生熟悉的生活事例入手，激发学生学习数学的兴趣和求知欲。紧接着出示笑笑记录的动物运动会上的成绩（表格），然后引导学生观察表格：你们想知道什么？怎样能清楚地看出各数量的大小？使学生明白：为了更清楚地了解各队的得分情况，需要将数据整理一下。紧接着我揭示课题：这节课我们就学习整理数据的方法之一——用条形统计图表示。（板书课题）这样使学生明确学习任务，激发探究新知的欲望。（二）自主探究，学习新知。首先出示笑笑记录的动物运动会上的成绩（表格），然后引导学生观察表格：你们想知道什么？怎样能清楚地看出各数量的大小？使学生明白：为了更清楚地了解各队的得分情况，需要将数据整理一下。紧接着我出示空白的条形统计图（见课件），讲解：为了使大家更清楚地看出每个队的得分情况，我们可以用一种新的方法来表示这些数据——条形统计图。边讲解边演示如何把表格中的数据填入条形图中。然后引导学生观察条形统计图：这些条形图分别表示什么？涂色部分表示什么？各队的得分是怎样表示的？通过这样的交流使学生明白条形图的长度表示数量的多少，涂色部分的长度就表示有多少个该种数据。紧接着我设问：怎样才能更清楚地比较几个队的得分多少呢？使学生明确：可以通过标上不同的颜色来区分不同的项目或队别。然后由学生独立操作完成条形图的绘制。在此基础上引导学生观察比较条形图和原始数据表格，说说有什么优点？使学生明确条形统计图不但能清楚地看出每个项目的数量是多少，而且相互比较起来更直观、形象。紧接着我设问：从条形统计图中你获得了哪些数学信息？鼓励学生从不同的角度去获取信息，培养观察能力。然后由学生自主选择一个项目进行比较并交流自己的想法，进一步明确整理数据的必要性。最后引导学生思考：根据条形图你还能提出什么问题？鼓励学生大胆提问，培养学生的问题意识。紧接着我设问：你还能提出什么问题？怎样求平均数？并鼓励学生大胆提出自己想到的问题。在学生提出问题后教师进行适时鼓励：“这些问题很有价值，这是很了不起的发现”，进一步激发学生的学习热情和探究欲望。在练习中我设计了“淘气记录的4名同学踢毽子的数量”这一情境（见课件），引导学生思考“怎样整理这些数据”，使学生进一步明确整理数据的必要性。然后由学生独立操作完成条形图的绘制并交流自己的想法。最后根据条形图引导学生提出自己的问题并解决提出的问题。使学生在轻松愉悦的氛围中巩固新知，突破难点。（三）动手实践，巩固提高。为了使学生进一步巩固本节课所学的知识，我设计了三个层次的练习。基本练习首先出示教材第80页“试一试”第1题（见课件），引导学生观察条形图，并回答教材提出的问题。使学生进一步巩固条形图的绘制方法，并培养观察、分析、比较的能力。接下来出示教材第80页“试一试”第2题（见课件），引导学生观察条形图，并回答教材提出的问题。使学生进一步巩固根据条形图比较两组同学套圈的数量，并培养解决问题的能力。最后出示教材第80页“试一试”第3题（见课件），引导学生观察条形图，并回答教材提出的问题。使学生进一步巩固根据条形图比较两组同学踢毽子的数量，并培养解决问题的能力。（四）课堂总结，畅谈收获。在练习结束后，我引导学生回顾本节课所学的知识，并鼓励学生大胆交流自己的收获和感想。使学生对所学知识进行梳理和消化，培养口头表达能力。说板书设计好的板书给人以美的享受，本课的板书设计条理清晰、简明扼要，突出了教学重点，有助于学生对所学知识的理解和掌握。总之，本节课通过创设情境、自主探究、动手实践、拓展延伸等环节，使学生初步认识简单的条形统计图，会用条形图表示数据，体验数据的整理过程。同时培养学生初步的观察、分析、比较的能力和与同伴合作交流的态度，并在数学学习中获得成功的体验。说教后反思本节课通过引导学生经历统计表和条形统计图的表示过程，使学生初步体会条形统计图的必要性，并了解条形统计图的特点。在引导学生认识条形图时，由于学生已经有了直条统计图的基础，所以对图中的直条理解较容易，没有出现什么困难。在填写“项目”和“数量”时，由于题目要求填写项目，学生基本能正确填写。但也有个别学生在数量填写上出了一点小差错，在填写“一格代表多少个单位”时出现了问题。今后教学要注重加强对学生操作能力的训练，使学生明确一格代表多少个单位需要根据实际情况来决定。本节课的不足之处是：由于受时间限制，部分学生在动手绘制条形图时速度较慢，今后教学中应加强学生动手操作能力的训练。同时教师也应加强对学困生的辅导和关心，使所有学生都能得到全面的发展。本节课通过学生的自主探究、动手实践、合作交流等学习方式，使学生初步认识简单的条形统计图，会用条形图表示数据，体验数据的整理过程。同时培养学生的观察、分析、比较的能力和与同伴合作交流的态度，并在数学学习中获得成功的体验。说作业设计为了使学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力，我设计了以下作业：完成教材第80页“练一练”第1题（见课件）先由学生独立完成，然后集体订正完成教材第80页“练一练”第2题（见课件）先由学生独立完成，然后集体订正完成教材第80页“练一练”第3题（见课件）先由学生独立完成，然后集体订正完成教材第80页“练一练”第4题（见课件）先由学生独立完成，然后集体订正课外作业回家后和家长一起统计家中一周内每天的开支情况，制作一份条形统计图，并进行分析和比较以上作业设计紧密联系学生的生活实际，体现数学的应用价值，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时作业设计注重培养学生的观察、分析、比较的能力和与同伴合作交流的态度，让学生在数学学习中获得成功的体验。