认识条形统计图说课PPT
一、说教材“简单的数据整理”这节课是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册的内容。本课教学是在学生掌握了一些简单的统计知识的基础上，让学生进一...
一、说教材“简单的数据整理”这节课是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册的内容。本课教学是在学生掌握了一些简单的统计知识的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图，并能够根据统计图表进行简单的数据分析。从中体验统计在解决实际问题中的作用，理解数学与生活的密切关系。本课教学内容包括：收集数据、整理数据、根据统计图表进行简单的数据分析。条形统计图是反映数据的一种有效方法，但教材并没有介绍图表的绘制方法，而直接给出各种形式的条形统计图，只要求学生根据图中已给的条形直观地回答一些简单问题，从中感受条形统计图能够形象地表示数量的多少，便于比较数量的多少。因此，通过本课教学要让学生通过亲自经历、参与数据的收集、整理、分析的全过程，认识条形统计图，了解条形统计图的结构，初步掌握根据数据在方格纸上画“√”或“○”的方法表示数据，填写统计表。培养学生初步的观察能力、分析能力和动手实践能力。基于对教材的理解，和新课标理念的设计。我制定本课的教学目标是：知识目标认识条形统计图，了解条形统计图的意义与用途，学会用条形统计图表示数据，能根据条形图进行简单的数据分析能力目标通过观察、讨论、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析、推理等思维能力情感目标让学生在学习活动中充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣教学重点：掌握在方格纸上画“√”或“○”的方法表示数据，能根据条形图进行简单的数据分析。教学难点：能正确分析条形图，提出有针对性的问题并解答。本节课的教学准备有：多媒体课件、实物投影仪、小奖品等。二、说教法与学法一年级学生年龄小，好动、爱玩、好奇心强，在注意特征上以无意注意为主，且注意力集中的时间较短。而认知与心理发展水平较低，对直观形象的知识更容易接受。因此，本节课我力求从学生的生活实际和认知水平出发，通过运用电教媒体为学生创设生活情境，让学生在做中学，玩中学；在实践中体验和感受知识的形成过程。同时通过多种形式的激励方法激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中探究知识、培养能力。三、说教学过程为了更好的突出重点、突破难点，我精心设计了以下几个教学环节。创设情境激趣导入。在课的开始我利用多媒体课件出示了一幅美丽的校园情景图，把学生带到了生动、有趣的学习情境中。然后让学生观察这幅图中有许多同学在参加各种活动，再让他们根据画面内容说说“你最喜欢哪种活动？”从而把握住学生的兴趣点和思维火花。紧接着我出示了书中第87页的例5的场景图（课件），问：“你们知道这是哪儿吗？你们想知道这三位同学都喜欢哪些项目吗？那你们有什么办法？”在学生讨论的基础上引出课题“简单的数据整理”。这样从学生身边的事物入手由易到难地呈现教学内容符合学生的认知规律和心理特点自主探究合作交流。针对一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点以及本节课的教学重点和难点我将安排以下两个活动进行教学。（1）整理数据。（2）认识条形统计图。首先让学生说说“你想怎样整理这些数据？”在学生讨论的基础上引出三种统计方法：画“√”法、画“○”法、画“∣”法。然后让学生用自己喜欢的方法整理数据并汇报交流。（预计大部分学生会选画“√”法）接着我重点组织学生讨论交流怎样用画“√”法整理数据。（我根据学生的实际情况预设了三种不同层次的学生进行交流以便于引导学生掌握正确的学习方法）通过多媒体演示学生用画“√”法整理数据的全过程（课件），突破本课的教学难点。最后我重点引导学生观察统计表和条形统计图说说从图中知道了什么？还让学生根据条形图提出数学问题并进行解答。这样既培养了学生的观察能力又培养了学生的分析能力和语言表达能力从而轻松突破了本课的教学重点和难点实践应用拓展延伸。（1）我设计了“小调查”活动：“调查自己家里上个月用电多少千瓦时？其中做饭用去多少千瓦时？看电视用去多少千瓦时？空调用去多少千瓦时？其他用电用去多少千瓦时？”在学生独立调查的基础上进行汇报交流。（2）让学生说说：“通过刚才的调查你知道了什么？”进一步明确调查的目的实践应用拓展延伸。（2）我设计了“小小统计员”活动：“让学生根据本组同学家庭一个月的用电情况，算出各项目用的千瓦时占总千瓦时的几分之几，并把结果填入表中。然后根据条形图说说“你知道了什么？你还发现了什么？”在全班交流。这样让学生结合生活实际说一说、算一算、评一评充分体现了“数学来源于生活服务于生活”的基本理念，让学生在学习中充分感受到数学知识与生活的密切联系。（3）我设计了“小建议”活动：“如果每家每天节约一度电，一个学校每天节约多少度电？全国所有学校每天节约多少度电？怎样利用这些电呢？”让学生先独立思考，然后小组交流。通过交流使学生明白节约用电的意义并懂得在生活中要养成节约用电的好习惯。（4）我设计了“全课总结”活动：让学生说说这节课的收获。这样既帮助学生回顾了本节课的学习内容，又培养了学生的概括和口头表达能力拓展作业巩固提高。我设计了以下两项作业：（1）调查自己家里上个月用水情况，并用条形统计图表示出来。（2）收集生活中的数据，制成条形统计图在全班展示。作业的安排既是对学生课堂学习效果的检测，又是对学生综合运用能力的提升，体现了作业的层次性总之，本节课我以学生的发展为本，让学生在做中学、玩中学、在探究中学，努力培养学生的数学素养。力求使这节课教学能达到“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。5. 作业布置，巩固所学（1）基础作业：完成教材第89页第1题，读懂统计图表，完成填空。（2）拓展作业：根据本节课学习的统计图表知识，回家后选择一个话题进行简单的数据整理，制作条形统计图。板书设计突出重点简单的数据整理整理数据：画“√”法、画“○”法、画“∣”法条形统计图：直观、形象表示数量的多少教后反思改进教学本节课中，我根据学生的年龄特点和生活经验，利用学生熟悉的校园生活素材创设情境，引导学生开展丰富多彩的数学活动，使学生经历了数据收集、整理的过程，初步体验了条形统计图的绘制过程。学生在做中学、玩中学的过程中学会了用简单的符号进行统计，通过观察、分析、比较、交流等活动，体会了数据的整理过程，培养了初步的统计意识。同时，我根据一年级学生的认知规律和心理特点，采用多媒体辅助教学，使抽象的数学知识形象化、生动化，便于学生理解和掌握但在教学过程中也发现了一些问题。例如，在引导学生观察条形图时，应该更加注重引导学生从不同的角度提出问题和分析问题，培养学生的思维能力和创新意识。同时，在实践应用环节中，应该更加注重引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。总之，通过本节课的教学实践和反思，我对自己的教学有了更深入的认识和了解，也意识到了在教学过程中的一些不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法和手段，注重培养学生的思维能力和实践能力，努力提高教学质量和效果。五、教学评价本节课我主要采用形成性评价和总结性评价两种方式，通过观察、互动、展示和汇报等多种形式来评价学生的学习过程和结果。观察通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的参与度、思维活跃度、合作意识和情感态度等互动通过课堂提问、小组讨论等方式，鼓励学生发表自己的观点和见解，引导学生进行思维碰撞和交流展示通过让学生展示自己的作品或成果，培养学生的自信心和表达能力，同时也可以让其他学生从中学习和借鉴汇报让学生汇报自己的调查结果和数据分析，评估学生的实践能力和分析能力，同时也可以培养学生的口头表达能力和数学交流能力此外，我还将根据学生的作业完成情况、课堂表现和测试成绩等对学生进行综合评价，以便更好地了解学生的学习状况和指导学生的学习方向。六、教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到数学与生活的密切联系，同时也意识到在课堂教学中要注重培养学生的思维能力和实践能力。在今后的教学中，我将继续注重创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与数学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，注重学生的个体差异和个性化需求，努力提高教学质量和效果。
