小学语文《四季》说课PPT
说教材《四季》是部编版小学语文一年级上册中识字课的内容。本课是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代表性事物的描...
说教材《四季》是部编版小学语文一年级上册中识字课的内容。本课是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生感受到大自然的神奇，在深入感受的基础上，引导他们用自己喜欢的方式表达对四季的喜爱之情。说教学目标认识“园”、“春”等10个生字会写“是”、“回”等7个生字正确流利地朗读课文背诵课文。了解四季的特征，感受四季的美丽把自己喜欢的句子抄写下来教学重难点重点：掌握10个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文。难点：了解四季的特征，感受四季的美丽；掌握7个生字的书写。说教学准备识字卡片四幅表现四季景物的图画教学过程(一)创设情境导入新课教师谈话引入新课多媒体课件出示四季的景色配乐欣赏四季景色。（优美的音乐，绚丽的画面，动人的诗句，使学生全神贯注地投入到课堂中。）学生自由谈感受（抓住学生的好奇心，使他们对新知识产生浓厚的兴趣。）揭示课题（板书课题）齐读课题（齐读课题增加亲切感）(二)初读课文整体感知学生自由朗读课文（教师巡回指导）指名读（检查读书情况）借助拼音读准字音学生互读互听（培养学生认真倾听别人读书的好习惯）认识生字（从整体入手，循序渐进地识字）摘果子游戏（在游戏中巩固生字）同桌合作再读课文（多种形式的朗读提高朗读兴趣）指名读（检查读书情况）分小组读（分组检查读书情况）齐读课文（整体感知课文内容）(三)研读课文突破重难点学生自由读课文(培养学生自己学习的能力)指名汇报读（检查读书情况）分组赛读（比一比哪组读的正确流利）欣赏四季的景色（多媒体出示四季的景色，一边欣赏一边朗读相关小节）春雨绵绵夏荷点点秋风红叶冬雪皑皑的画面就会在头脑中浮现，学生一边听音乐一边看画面一边朗读相关小节。通过这样的方式让学生感受到大自然的神奇。突破重难点。）让学生用自己喜欢的方式表达对四季的喜爱之情。可以通过画画、唱歌、朗读、表演等形式来表达对四季的喜爱之情。例如：可以画一幅画来表现春天；唱一首歌来表现夏天；吟一首诗来表现秋天；演一演冬天的游戏来表现冬天。）学生分组表演。（培养学生合作学习的能力）最后推选代表汇报演出。（培养学生表演的能力）教师根据学生的表现给予评价。（评价要全面、公正、注重学生的个性发展）通过以上多种形式突破重难点。）通过以上多种形式让学生通过学习课文感受大自然的神奇。）学生通过学习课文感受大自然的神奇。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。）学生通过学习课文感受大自然的美丽。(四)拓展延伸指名读“我知道”中的内容了解一些有关四季的知识让学生说说自己收集的有关四季的知识丰富课外积累动手画一画自己心中的四季并写上一句对四季的赞美的话(五)指导写字认读生字区分音、形、义指导书写重点指导“回”字(六)作业设计抄写生字背诵课文收集有关四季的诗歌、图画等说板书设计板书设计：春：草芽尖尖 (图)夏：荷叶圆圆 (图)秋：谷穗弯弯 (图)冬：雪人挺挺 (图)总：大自然神奇、美丽 (赞美)教学反思本课教学通过创设情境，激发学生学习的兴趣；通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力；通过动手画一画，写一句话，培养学生的想象力、创造力和表达能力；通过让学生收集有关四季的诗歌、图画等，丰富学生的课外积累；通过让学生表演，培养学生的合作意识和表演能力。总之，通过多种途径落实三维目标，使课堂变得生动有趣，使学生的听说读写能力得到提高。但一节课的时间是有限的，有些学生没有充分展示自己的机会，如果有多媒体课件的支持，教学效果会更好。
