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说教材健康领域的活动应当既体现身体的发展，又促进心理发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时...

说教材健康领域的活动应当既体现身体的发展，又促进心理发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时，人类生存的永恒主题就是健康。只有身体心理都健康的人，才能愉快的参加学习和生活，才有可能迎接各种生活的挑战。大班幼儿处在身体和心理都在迅速发展的时期，他们对活动的需求更加多样化。随着孩子身体的发育，动作的协调性、灵活性有了很大的提高，他们乐于参加各种活动，动作能力显著增强。合作、竞赛类的活动，幼儿十分感兴趣，并且能够初步抑制自己的不良行为。因此，在满足他们运动的同时，尝试将活动与心理发展相结合，在满足孩子身体运动的同时，也促进其心理健康发展。“快乐”是人们共同的需求。对于孩子，“快乐”有着更深刻、更广泛的意义。“快乐”既是幼儿心理健康的主要标准，也是幼儿人格完善的必要条件。因此，在活动中我们应当注重培养幼儿快乐的情感。说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布鲁姆的目标分类法为依据，我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中目标是：幼儿在规定时间内完成跑、跳、爬、滚等动作培养幼儿灵活、协调的素质培养幼儿积极参加活动的兴趣和相互协作的精神体验成功的快乐愿意积极表现自己的才能目标重点：培养幼儿积极参加活动的兴趣和相互协作的精神是本次活动的重点。目标难点：能在规定时间内完成跑、跳、爬、滚等动作。以提高身体的协调性、灵活性。活动准备：与幼儿共同创设以“抱抱”为主题的情境、与爸爸妈妈共同讨论怎样才是真正的“抱抱”。说教法与学法在教学活动中应当充分利用师生互动、生生互动、注重幼儿与环境的互动作用。《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”在这里我主要运用了情境教学法，在活动中教师创设了一个以“抱抱”为主题的情境“爱的抱抱”，并始终围绕这一情境展开活动。使幼儿自然的融入到游戏情境中，积极主动的参与到活动中来。另外，我还运用了启发提问法、示范法等教法引导幼儿展开讨论，鼓励他们积极发表自己的意见和想法。还运用了观察法、练习法等学法来引导幼儿获得有关经验。在多种方法的运用下，幼儿在与环境、教师、同伴的交互作用中获得整合发展。说活动过程环节一：导入部分为了使幼儿更好的进入情境，教师首先出示一个“机器人”，宣布机器人特别想和大家做游戏。“机器人”通过出难题的方式激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。“难题”就是教师请机器人请幼儿讨论怎么样才是真正的“抱抱”。教师仔细听取幼儿的讨论后总结：轻轻的抱、大大的抱、快乐的抱、爱的抱抱。并请幼儿和教师一起示范几种“抱抱”的方式。此环节教师通过启发提问法引导幼儿积极发表自己的意见和看法。还运用了观察法让幼儿直接观察“机器人”怎样出难题的。在多种感官的参与下，使幼儿对活动充满期待并积极参与其中。这一环节是本次活动的重点之一。因此，教师在活动中将此环节进行拓展，引导幼儿充分表达“大大的抱”、“轻轻的抱”、“快乐的抱”。并请个别幼儿表演自己创编的“抱抱”舞蹈。在这里教师注意引导幼儿通过多种形式表达自己对“抱抱”的理解和感受。为接下来的活动打下基础。同时教师还注意加强个别幼儿的指导与鼓励，引导他们大胆的表现自己。使每个幼儿都得到发展。此环节教师将重难点进行了突破，并以艺术领域的形式展现出来。使活动过程更加符合《纲要》中提出的“各领域的内容相互渗透”原则。同时教师注意到了动静交替这一原则的应用。使幼儿自始至终保持积极探索和参与的兴趣及愿望。感受做活动小主人的快乐和自豪感。此环节教师通过示范法引导幼儿创编舞蹈动作，鼓励他们大胆表现自己。并通过观察法使每个幼儿都有展示自己的机会。同时教师还注重个别幼儿的指导与鼓励，引导他们大胆的表现自己。此环节教师还通过情境教学法引导幼儿展开讨论，并鼓励他们积极发表自己的意见和想法。让幼儿感受到活动的趣味性并积极参与其中。此环节是本次活动的重点之一也是难点所在，因此教师在活动中运用多种方法引导幼儿积极参与讨论并发表自己的意见和看法。使他们在与环境、教师、同伴的交互作用中获得整合发展。同时教师还注重个别幼儿的指导与鼓励活动延伸为了使幼儿充分感受“抱抱”的快乐，教师将活动延伸至美工区，请幼儿画一画自己喜欢的“抱抱”的情景，并请幼儿展示自己的作品，并说说自己画的是什么样的“抱抱”情景。这个环节的安排旨在让幼儿在绘画过程中加深对“抱抱”的理解和感受。并通过互相欣赏和交流，进一步拓展幼儿的想象力和创造力。同时，通过展示自己的作品，让幼儿感受到自己的成就感和自信心。活动反思本次活动以“抱抱”为主题，通过游戏、讨论、绘画等多种形式让幼儿充分感受“抱抱”的快乐和意义。在活动中，教师注重引导幼儿积极参与讨论和游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，教师还注重个别幼儿的指导与鼓励，让他们感受到自己的价值和重要性。通过本次活动，幼儿不仅在身体和心理方面得到了发展，还学会了互相关爱、团结协作的良好品质。他们在活动中体验到了成功的喜悦和自信心的增强。此外，教师还通过活动的延伸，让幼儿在绘画过程中加深对“抱抱”的理解和感受，进一步拓展了他们的想象力和创造力。总的来说，本次活动达到了预期的目标，取得了良好的效果。但在活动中也发现了一些不足之处，比如在时间的把握上还有待加强，以便更好地掌控活动进程。同时，教师还应该在活动中更加注重幼儿的个体差异和不同需求，以更好地促进他们的全面发展。在今后的活动中，教师将不断总结经验教训，提高自己的教学水平和专业素养，为幼儿提供更加优质的教育环境和条件。同时，也希望家长能够积极配合和支持幼儿园的工作，共同促进幼儿的健康成长和发展。活动点评本次活动以“爱我你就抱抱我”为主题，紧密结合大班幼儿的身心发展特点，通过多种形式，引导幼儿感受“抱抱”的快乐和意义，促进幼儿的全面发展。活动设计新颖寓教于乐。教师将“抱抱”作为主题，贯穿整个活动过程，让幼儿在游戏中体验到“抱抱”的快乐和温暖。同时，通过讨论、表演、绘画等形式，让幼儿充分表达自己的感受和理解，使他们在轻松愉快的氛围中学习和成长注重幼儿的情感体验和个体差异教师通过情境创设和情感引导，让幼儿感受到“抱抱”所带来的温暖和幸福，增强了他们的情感体验。同时，教师还注重幼儿的个体差异和不同需求，通过个别指导和鼓励，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展和提升教师的教态自然大方语言清晰。在整个活动过程中，教师始终保持自然大方的教态，用清晰、简练的语言与幼儿交流互动，使幼儿能够听懂、领会教师的意图和要求，积极参与活动活动延伸有创意促进幼儿多方面发展。教师将活动延伸至美工区，让幼儿通过绘画的形式表现“抱抱”的情景，这一创意不仅让幼儿进一步加深了对“抱抱”的理解和感受，还促进了他们想象力、创造力和动手能力的发展综上所述，本次活动取得了良好的效果，达到了预期的目标。教师在活动设计、教态、语言等方面都表现出色，为幼儿提供了优质的教育环境和条件。同时，也希望教师在今后的活动中更加注重时间的把握和幼儿的个体差异，以更好地促进幼儿的全面发展。