小学道德与法治课程标准解读PPT
课程性质道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征：1. 生活性道德与法治...
课程性质道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征：1. 生活性道德与法治课程以儿童的生活为基础，具有生活性。课程内容与呈现方式要遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2. 综合性道德与法治课程是一门综合性的课程，具有显著的综合性特征。课程将多方面的教育内容有机融合在一起，注重道德、心理、法律、国情等多方面的相互渗透和有机结合，通过精心设计的主题活动和游戏来展开教育，以直接学习和间接学习相结合的方式，不断深入浅出地灌输社会主义价值观。3. 活动性道德与法治课程本质上不是知识性课程，而是实践性课程，具有活动性。课程以儿童的主体性活动为教学的基础，通过各种活动来实现课程的目标，强调学生在活动中体验和感悟，引导学生主动参与、积极思考、大胆实践。4. 开放性道德与法治课程具有开放性。课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容具有从生活中来、到生活中去的开放性特点，不刻意追求知识体系的完整性和系统性。设计思路也鼓励儿童从自己的生活实际出发，自主设计并开展主题性的探究实践活动，注重课内课外相结合，促进知行统一。课程基本理念道德与法治课程的基本理念是：全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，坚持社会主义育人方向，为社会主义建设者和接班人奠定坚实的思想道德和法律基础。设计思路道德与法治课程的设计思路是以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生为主体，以社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。课程目标道德与法治课程的总目标是：培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。这一总目标分解为四个方面：情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法。这四个方面分别体现了德育的针对性、实效性和可操作性要求。1. 情感与态度通过道德与法治课程的教育，使学生具备良好的情感和积极的态度，树立正确的价值观和世界观。具体包括：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；尊重自己和他人、热爱生命的态度；积极向上的精神面貌；良好的行为习惯和学习习惯等。2. 行为与习惯通过道德与法治课程的教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。具体包括：良好的社会公德意识和文明行为习惯；良好的学习和生活习惯；良好的自我调节和管理能力等。3. 知识与技能通过道德与法治课程的教育，使学生掌握基本的社会知识和技能。具体包括：社会常识和基本法律知识；基本的劳动技能和信息技术知识；良好的沟通和合作能力等。4. 过程与方法通过道德与法治课程的教育，使学生掌握基本的学习方法和技能。具体包括：观察、思考、表达、交流、合作等能力；初步运用所学知识分析和解决实际问题的能力等。课程内容1. 主题设置道德与法治课程的内容设计遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，主题的选择要直面儿童的真实生活，与儿童的现实生活境遇和所面临的问题相吻合。主题的展开要依据儿童的生活线索和儿童的身心发展，有助于引导儿童的发展。主题的学习方式要能激发儿童的兴趣，引发儿童的好奇心和探究欲望，使儿童在生动、活泼的学习中愉快成长。2. 内容组织道德与法治课程内容组织的逻辑起点是儿童生活的逻辑，以儿童生活的四个方面——自然环境、社会环境、社会关系、个体发展为基础，按照儿童生活的逻辑构建课程内容。在内容组织上，要充分考虑儿童的认知能力和心理特点，遵循由浅入深、由具体到抽象的认知发展顺序，使内容更加贴近儿童的生活，更加贴近时代的发展。3. 内容呈现道德与法治课程的内容呈现要采用多种形式，包括图片、故事、诗歌、谜语、案例、讨论等，使内容更加生动、形象、有趣。同时，内容呈现还要注重儿童的主体地位，引导儿童通过观察、思考、实践、交流等方式，自主探究、发现问题、解决问题，培养儿童的自主性、积极性和创造性。课程实施道德与法治课程的实施要遵循以下原则：一是坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针；二是坚持德育为先，以德树人；三是坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生；四是坚持知行统一，注重实践教育、体验教育、养成教育；五是坚持创新发展，注重时代性、开放性、灵活性。课程实施要注重以下几个方面：一是注重学生的主体性，鼓励学生自主探究、自主思考、自主实践；二是注重课程的开放性，引导学生关注社会、关注生活、关注自身发展；三是注重课程的有效性，采取多种方式方法，提高课程实施的效果和效益；四是注重课程的综合性，将德育与法治教育有机融合，促进学生的全面发展。课程评价道德与法治课程的评价要遵循以下原则：一是评价目标全面化，既要关注学生的知识技能，又要关注学生的情感态度和价值观；二是评价主体多元化，鼓励学生自我评价和相互评价；三是评价方式多样化，采取观察、交流、记录等多种方式进行评价；四是评价结果反馈化，及时将评价结果反馈给学生和家长，促进学生改进和提高。评价的具体方法包括：一是观察法，观察学生在活动中的表现和反应；二是作品分析法，分析学生的作品和成果；三是口头表达法，通过学生的口头表达进行评价。同时，还要注重学生的自我评价和相互评价，鼓励学生积极参与评价过程。总之，小学道德与法治课程是培养学生品德和法治观念的重要课程之一。通过本课程的学习，学生将了解社会常识和基本法律知识，养成良好的行为习惯和学习习惯，形成基本的道德判断和行为选择能力。同时，本课程还将帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
