石潭记老师教学PPT
导入唐代有一位杰出的文学家，他被后人尊称为“诗仙”，他就是李白。我们学过他的很多诗歌，比如《望庐山瀑布》、《早发白帝城》。今天我们来学习他的一篇散文《石潭...
导入唐代有一位杰出的文学家，他被后人尊称为“诗仙”，他就是李白。我们学过他的很多诗歌，比如《望庐山瀑布》、《早发白帝城》。今天我们来学习他的一篇散文《石潭记》。作者介绍李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。创作背景《石潭记》是李白在唐玄宗天宝年间（742年-756年）所作。当时唐朝政治腐败，民生凋敝，李白对此深感不满，于是借此文抒发自己对黑暗社会的愤懑之情。教学目标了解李白的生平和诗歌风格掌握《石潭记》的写作背景和主旨理解文中“潭”、“石”、“水”、“月”等意象的象征意义体会李白诗歌的浪漫主义特色学习本文生动细腻的景物描写技巧教学内容与方法1.教学内容：李白的生平与诗歌风格《石潭记》的写作背景和主旨文中“潭”、“石”、“水”、“月”等意象的象征意义李白诗歌的浪漫主义特色景物描写技巧2.教学方法：讲授法通过讲授李白的生平、诗歌风格等基础知识，帮助学生建立对李白的基本认知讨论法组织学生就《石潭记》的写作背景和主旨进行讨论，引导他们深入理解文本问答法通过提问和解答的方式，引导学生思考文中“潭”、“石”、“水”、“月”等意象的象征意义，以及李白诗歌的浪漫主义特色和景物描写技巧教学过程设计1.导入新课（5分钟）通过提问导入新课：“同学们，你们知道被誉为‘诗仙’的是哪位唐代诗人吗？”学生回答后，简要介绍李白的生平、诗歌风格和创作背景。2.讲授新课（30分钟）介绍李白生平和诗歌风格（5分钟）通过PPT展示李白的生平事迹和代表作品，引导学生了解他的基本情况。同时，简要介绍李白诗歌的浪漫主义特色分析《石潭记》的写作背景和主旨（10分钟）讲解天宝年间唐朝的政治腐败和社会矛盾，以及李白对此的不满和反叛情绪。在此基础上，引导学生理解《石潭记》的写作意图和主题思想探讨文中“潭”、“石”、“水”、“月”等意象的象征意义（10分钟）通过小组讨论的方式，让学生自己分析这些意象在文中的含义和作用，然后由教师进行总结和点评。同时，引导学生理解这些意象在李白诗歌中的普遍意义分析李白诗歌的浪漫主义特色（5分钟）通过举例和讲解的方式，引导学生了解李白诗歌中夸张、想象、情感等浪漫主义元素的表现手法和艺术效果。同时，结合《石潭记》的具体内容，让学生体会李白的浪漫主义情怀3.课堂练习与小结（15分钟）布置课堂练习让学生模仿《石潭记》中的景物描写手法，写一段关于自己家乡或熟悉的景物的文字。要求运用生动的语言和细腻的描写技巧学生展示并互相评价课堂练习成果教师给予指导和总结。通过这一环节，让学生巩固所学知识并提高自己的写作能力。同时，在互相评价中培养学生的批判性思维和表达能力4.课后作业与延伸课后作业阅读李白的其他诗歌，选择一篇自己最喜欢的进行阅读和赏析，写一篇不少于300字的读后感。通过这一环节，引导学生进一步拓展阅读视野，提高诗歌鉴赏能力延伸阅读推荐学生阅读李白的其他诗歌和相关研究资料，鼓励他们深入研究李白的诗歌风格和思想内涵。同时，引导学生关注当代李白研究的新成果，培养他们的学术素养教学反思通过本次教学，学生对李白的生平和诗歌风格有了更深入的了解，对《石潭记》的写作背景和主旨有了更清晰的认识。在分析文中“潭”、“石”、“水”、“月”等意象的象征意义时，学生能够积极参与讨论，并表达自己的见解。在分析李白诗歌的浪漫主义特色时，学生能够结合具体例子进行思考和体会。在课堂练习环节，学生的写作能力得到了锻炼和提高。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在讨论时过于依赖教师提示，缺乏独立思考的能力；部分学生在分析意象的象征意义时，对背景知识的了解不够深入。针对这些问题，教师在今后的教学中应更加注重培养学生的独立思考能力和背景知识储备。总结《石潭记》是李白的一篇优秀散文，通过对石潭的生动描绘，表达了作者对自然的热爱和对人生的思考。在教学过程中，应注重引导学生理解文章的主旨和意象的象征意义，同时掌握李白的诗歌风格和浪漫主义特色。通过本课的学习，学生可以深入了解李白的文学成就，提高自己的阅读和写作能力。教学资源推荐1. 图书资源：《李白全集校注汇释集评》该书对李白的诗歌进行了详细的校注和集评，是研究李白的重要参考书籍《中国文学史》该书对唐代文学的发展进行了全面的阐述，有助于了解李白所处的时代背景2. 网络资源：中国李白研究会官方网站该网站汇集了大量关于李白的研究资料和最新研究成果，有助于深入了解李白的生平和诗歌风格古诗文网该网站提供了李白的诗歌全文和注释，方便学生阅读和理解3. 影视资源：《李白诗传》纪录片该片详细介绍了李白的生平事迹和诗歌创作过程，有助于学生更直观地了解李白的生活和思想通过以上教学资源的推荐，希望能帮助学生更好地学习和理解《石潭记》这篇文章，同时也能够拓展学生的知识面，提高他们的文学素养。
