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研究背景及意义1. 研究背景随着科技的发展和社会的进步，科学素养已经成为现代社会公民必备的基本素质之一。师范生作为未来教育事业的中坚力量，其科学素养水平不...

研究背景及意义1. 研究背景随着科技的发展和社会的进步，科学素养已经成为现代社会公民必备的基本素质之一。师范生作为未来教育事业的中坚力量，其科学素养水平不仅关系到自身的专业发展，更对培养下一代具有重要影响。因此，了解地方高校师范生科学素养的现状及其影响因素，对于提升师范生的教育质量、促进教育事业的可持续发展具有重要意义。2. 研究意义本研究旨在通过实证调查，分析地方高校师范生科学素养的现状及其影响因素，为高校师范生科学素养的培养提供科学依据。同时，研究成果可以为高校教育改革提供参考，促进师范生教育质量的提升，为培养更多具有高素质、高水平的教育人才贡献力量。研究目标了解地方高校师范生科学素养的总体水平分析影响师范生科学素养的主要因素提出提升师范生科学素养的有效策略和建议研究内容设计并编制《地方高校师范生科学素养调查问卷》确保问卷的科学性和有效性选取某地方高校师范生作为调查对象进行大规模的问卷调查对收集到的数据进行统计分析包括描述性统计、相关性分析和回归分析等结合访谈、观察等定性研究方法深入了解师范生科学素养的实际情况及其影响因素根据研究结果提出提升师范生科学素养的具体策略和建议研究方法本研究采用定性与定量相结合的研究方法，具体包括：文献研究法通过查阅相关文献，了解国内外关于师范生科学素养的研究现状和发展趋势问卷调查法通过编制《地方高校师范生科学素养调查问卷》，对某地方高校师范生进行大规模调查访谈法选取部分师范生进行深度访谈，了解他们对科学素养的认识和看法观察法通过课堂观察、实验观察等方式，了解师范生科学素养的实际表现研究计划与安排第一阶段（1-2个月）进行文献研究，确定研究问题和假设，编制调查问卷第二阶段（3-4个月）进行问卷调查，收集数据第三阶段（5-6个月）对收集到的数据进行统计分析，形成初步的研究结果第四阶段（7-8个月）进行访谈和观察等定性研究，深入了解师范生科学素养的实际情况及其影响因素第五阶段（9-10个月）撰写研究报告，提出提升师范生科学素养的策略和建议第六阶段（11-12个月）整理研究成果，撰写学术论文，准备结题预期成果本研究预期将形成一份详细的研究报告和一篇学术论文，为地方高校师范生科学素养的培养提供科学依据和参考。同时，研究成果将为高校教育改革和教育事业的可持续发展提供有力支持。参考文献[此处列出研究相关的参考文献]