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活动目标在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好能用连贯的语言表达自己的想法通过活动学会关心他人萌发互相关爱的情感在活动中将幼儿可爱的一面展现出来让幼儿能...

活动目标在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好能用连贯的语言表达自己的想法通过活动学会关心他人萌发互相关爱的情感在活动中将幼儿可爱的一面展现出来让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己活动准备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、录音。活动过程一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。二、 出示两种心情图片，幼儿自由选择师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情三、 分析并找寻办法（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？（二）找寻高兴起来的方法师如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）四、 关心小朋友（一）听听小朋友心情不好的原因（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。（三）把这些办法编成一首诗师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以……五、 延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。活动反思孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐！快乐才会健康成长。小百科：心理过程和个性心理特征在心理状态上的表现，即心理状态的主要构成成分。以此为标准，可将心理状态划分为认知的心理状态、情感的心理状态、意志的心理状态和动机的心理状态。活动延伸与深化一、情绪日记为了让孩子们更好地理解和管理自己的情绪，可以在家中设置一个“情绪日记”的角落。每天结束时，孩子们可以用简短的文字或图画记录他们当天的心情和导致这种心情的事件，以及他们是如何处理这种心情的。这不仅能够提高他们的情绪认知，还能够帮助他们建立积极的应对策略。二、角色扮演游戏在班级中，可以组织一些角色扮演的游戏，让孩子们扮演不同的角色，体验不同的情绪。比如，有的孩子可以扮演医生，有的孩子可以扮演病人，模拟在医院中的情境，体验病人的不安和医生的安慰。通过游戏，孩子们可以更好地理解他人的情绪，并学习如何给予他人安慰和支持。三、情绪分享会定期举办情绪分享会，让孩子们分享自己最近经历的情绪事件，以及他们是如何处理的。这可以帮助孩子们认识到，每个人都有自己的情绪处理方式，也可以从他人的分享中学习新的方法。同时，这也是一个让孩子们感受到被理解和接纳的平台，增强他们的情感安全感。四、情绪调节工具箱为每个孩子准备一个小盒子，作为他们的“情绪调节工具箱”。在这个盒子里，可以放入一些可以帮助孩子们调节情绪的物品，比如彩色笔、小玩具、解压球等。当孩子们感到不开心时，他们可以打开这个盒子，用里面的物品来帮助自己调节情绪。五、家长参与邀请家长参与孩子们的情绪教育活动。家长可以在家中与孩子一起进行情绪日记的记录，一起进行角色扮演游戏，或者与孩子分享自己处理情绪的经验和策略。这样，孩子们不仅可以在学校学习情绪管理，还可以在家中得到家长的支持和引导，从而更好地掌握情绪管理的技巧。通过这些活动的延伸与深化，孩子们可以更好地理解和管理自己的情绪，建立积极的应对策略，形成健康的情绪表达方式。同时，这些活动也可以帮助孩子们建立积极的社交关系，增强他们的情感安全感和自信心。活动拓展与应用一、情绪认知卡片制作一系列情绪认知卡片，每张卡片上描绘一种情绪，如开心、难过、生气、惊讶等，并配以简单的文字描述。这些卡片可以在课堂上使用，让孩子们快速识别和命名不同的情绪。此外，这些卡片也可以作为家庭作业，让孩子们在家中与父母一起复习和讨论情绪。二、情绪故事会组织一次情绪故事会，邀请孩子们带来自己最喜欢的关于情绪的故事，并分享给大家。这些故事可以是关于如何克服困难的，也可以是关于如何帮助他人的。通过故事，孩子们可以更好地理解情绪的影响和如何积极应对情绪。三、情绪剧场设立一个“情绪剧场”，让孩子们根据自己的情绪经历或想象创作情绪剧本，并在剧场中进行表演。这不仅可以培养孩子们的创造力和表演能力，还可以帮助他们更好地理解和表达情绪。同时，观看其他孩子的表演也可以让孩子们从中学习和借鉴情绪管理的策略。四、情绪小侦探设计一个“情绪小侦探”的活动，让孩子们在日常生活中观察和识别他人的情绪。他们可以记录下来自己观察到的情绪，并思考如何帮助那些表现出不良情绪的人。这个活动可以培养孩子们的观察力和同理心，同时也可以帮助他们学会关心他人。五、情绪管理小组在班级中成立一个“情绪管理小组”，让孩子们共同制定一些情绪管理的规则和策略。这个小组可以定期开会，讨论班级中的情绪问题，分享自己的经验和技巧，并提供帮助和支持给那些需要的人。通过这个小组，孩子们可以学会合作和分享，同时也可以提高自己的情绪管理能力。通过这些活动的拓展与应用，孩子们可以更加深入地了解和管理自己的情绪，同时也可以将这些技能应用到日常生活中。这些活动不仅可以提高孩子们的情绪素养，还可以促进他们的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。