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活动目标让幼儿通过操作实践掌握配制泡泡水的方法初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系激发幼儿的好奇心满足幼儿探索实践的需要活动准备物质准备吹泡泡玩具人手一...

活动目标让幼儿通过操作实践掌握配制泡泡水的方法初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系激发幼儿的好奇心满足幼儿探索实践的需要活动准备物质准备吹泡泡玩具人手一个，杯子幼儿人手一个，配制泡泡水用的洗衣粉、水、勺子、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、抹布等经验准备幼儿有玩吹泡泡游戏的经验，懂得吹泡泡的基本方法活动过程一、泡泡水的神秘吹法激发幼儿学习兴趣教师：今天老师给小朋友带来了一样很好玩的玩具，叫“吹泡泡”。它可好玩啦！谁来试试呢？（请一至两位幼儿上来玩吹泡泡。）引导幼儿观察吹泡泡的方法教师：刚才这两位小朋友玩吹泡泡的时候，你们发现他们是怎样让泡泡吹出来的？（引导幼儿观察吹泡泡的动作，并请幼儿上来边念儿歌边示范：拿起小吸管，站直身体，轻轻吹一吹，泡泡吹出来。）幼儿尝试吹泡泡（1）教师：你们想不想玩吹泡泡呢？（2）教师：现在，我们一起到外面去吹泡泡吧！（3）教师提出吹泡泡的要求，幼儿操作。教师：请小朋友每人拿一个吹泡泡的玩具，找一个空地方吹泡泡，看看吹出来的泡泡是什么样子的，等会儿来告诉大家。二、观察泡泡的形状、大小和颜色教师：你们吹的泡泡是怎样的？可以和你旁边的小朋友说说你吹出来的泡泡是什么样子的，有什么颜色。（幼儿交流自己吹出的泡泡的形状、大小和颜色。）教师：谁愿意来向大家介绍下自己吹出来的泡泡是什么样子的？有几个？是什么颜色的？（请个别幼儿上来讲述自己的吹泡泡经验。）刚才大家吹出来的泡泡有大有小，颜色也不一样，有红色的、黄色的、绿色的……真漂亮三、引导幼儿观察泡泡水与泡泡大小之间的关系教师：你们想不想玩吹泡泡游戏啊？现在我们要用自己制作的泡泡水来吹泡泡了。你们看，老师给你们准备了杯子、水、洗衣粉和勺子，待会儿请你们自己去配制泡泡水，试试能不能吹出泡泡来。（1）幼儿自由探索配制泡泡水的方法。（2）请个别幼儿讲述自己的配制方法。教师：你是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？（3）教师总结并示范配制泡泡水的方法：先拿一杯水，在水里放一点洗衣粉然后搅拌一下，等洗衣粉溶解在水里就可以了。这样一杯泡泡水就配制好了。幼儿再次尝试配制泡泡水幼儿吹泡泡观察泡泡水与泡泡大小之间的关系（1）幼儿用不同材料自制的泡泡水吹泡泡，观察泡泡的大小。教师：你们的泡泡水都配制好了吗？老师这里有不同形状的工具（主要是圆形工具、三角形工具和正方形工具），你们可以用这些工具来吹泡泡，看看吹出来的泡泡会是什么样子的，然后再想想你用的是什么形状的工具吹出来的泡泡。（2）幼儿讲述自己的发现。教师：你吹出来的泡泡是怎样的？用的是什么形状的工具吹出来的？（3）教师总结：原来不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。四、尝试用几种不同的材料吹泡泡，进一步发现泡泡的秘密激发幼儿兴趣教师：老师也准备了一些材料，你们看看是什么？（出示铁丝圈和没有洞的纸片。）（幼儿拿铁丝圈和没有洞的纸片吹泡泡。）教师：你们用这两样东西来吹泡泡，看看会有什么发现？铁丝圈和没有洞的纸片都不能吹出泡泡来，因为它们都没有洞。小朋友回去还可以找找哪些东西可以吹出泡泡来，哪些东西不能吹出泡泡来活动延伸在科学区提供各种形状的铁丝圈让幼儿继续探索了解泡泡的秘密。活动反思泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑跑吹到天空中漂漂亮亮的气泡。那气泡是怎么来的呢？又有哪些秘密呢？让孩子们自己动手制作泡泡水，通过尝试和体验，培养幼儿的探究能力，增强幼儿对科学的兴趣，发展幼儿的科学素养。活动目标主要定位在幼儿主动、积极的参与科学活动，体验科学探究的过程和发现，促进幼儿对科学探究活动的兴趣。同时，通过幼儿自己探究和发现泡泡的秘密，培养幼儿的观察力和动手能力。活动反思在这次小班科学活动《有趣的泡泡》中，我们力求通过实践操作、观察探索，使幼儿对泡泡有更深入的了解。活动过程中，孩子们表现出了极大的兴趣和好奇心，积极参与了每一个环节。成功之处实践操作孩子们通过自己动手配制泡泡水，不仅了解了泡泡水的制作方法，还体验到了实践操作的乐趣。这种亲身体验让他们对科学活动产生了浓厚的兴趣观察探索在观察泡泡的过程中，孩子们发现了泡泡的形状、大小和颜色等特征，并通过交流分享了自己的发现。这种观察探索的过程不仅培养了他们的观察力，还提高了他们的语言表达能力材料创新活动中，我们提供了多种不同形状的工具供孩子们吹泡泡，让他们发现了无论工具形状如何，吹出来的泡泡都是圆形的。这种材料的创新使用，激发了孩子们的好奇心和探究欲望不足之处时间控制在活动过程中，由于孩子们对泡泡的兴趣非常浓厚，导致部分环节时间控制得不够紧凑。在今后的活动中，我们需要更好地把握时间，确保每个环节都能充分展开指导策略在孩子们进行实践操作和观察探索时，教师的指导策略还有待提高。有时孩子们遇到问题，教师未能及时给予有效的指导和帮助。因此，我们需要加强自身的专业素养，提高指导策略的有效性未来展望通过这次活动，我们看到了孩子们对科学活动的热爱和好奇心。在今后的科学活动中，我们将继续探索适合小班孩子的活动内容和形式，激发他们的探究欲望，培养他们的科学素养。同时，我们也将不断反思和改进自己的教学方法和策略，为孩子们提供更好的科学教育环境。活动反思（续）改进措施增强活动的结构性在未来的科学活动中，我们将更加注重活动的结构性，确保每个环节都有明确的目标和预期效果。通过更加系统的活动设计，帮助幼儿逐步深入了解科学的奥秘提供更多探究机会孩子们对泡泡的探究兴趣很高，因此我们可以在活动中提供更多的探究机会，如设置不同浓度的泡泡水、使用不同材质的吹泡泡工具等，以激发孩子们的创造力和想象力加强教师的指导能力针对指导策略方面的不足，我们将加强教师的专业素养培训，提高教师在活动中的指导能力和应变能力。同时，鼓励教师多观察、多倾听、多引导，让孩子们在科学探究中自由发挥、自主发现注重活动的延续性为了让孩子们对科学的兴趣得以持续，我们将注重活动的延续性。例如，可以在活动结束后将泡泡材料投放在科学区，让孩子们在自由活动时间继续探索泡泡的秘密；或者组织相关的科学主题活动，让孩子们在更广阔的领域里感受科学的魅力结语通过《有趣的泡泡》这次科学活动，我们深刻认识到孩子们对科学探究的渴望和热情。作为教育者，我们应该积极创设有利于孩子们探究的环境和条件，让他们在亲身经历和体验中感受科学的乐趣和奥秘。同时，我们也要不断反思和改进自己的教学方法和策略，为孩子们提供更加优质的科学教育服务。让我们携手努力，共同培养孩子们的科学素养和创新精神，为他们的未来发展奠定坚实的基础。后续拓展为了进一步满足孩子们对泡泡的探究兴趣，我们计划开展一系列相关的拓展活动。例如，可以组织孩子们进行“泡泡画”创作，利用泡泡的形状和颜色进行绘画；或者开展“泡泡实验站”活动，让孩子们自由探索不同材料、不同浓度对泡泡产生的影响。这些拓展活动将帮助孩子们更深入地了解泡泡的性质和特征，同时培养他们的创造力、想象力和实践能力。此外，我们还将鼓励家长参与到孩子们的科学探究中来，通过家庭科学实验、亲子科学游戏等方式，让家长成为孩子们科学探索的伙伴和支持者。这将有助于增强孩子们对科学的兴趣和热爱，促进家庭教育与学校教育的有机结合。总之，《有趣的泡泡》这次科学活动不仅让孩子们体验到了科学探究的乐趣和奥秘，也为我们提供了宝贵的反思和改进机会。我们将继续努力，为孩子们创造更多有趣的科学探索之旅。