加里宁生平及其教育理念PPT
加里宁生平米哈伊尔·加里宁（Михаил Сергеевич Калинин，1875年11月19日~1946年10月14日）是苏联无产阶级革命家、政治家...
加里宁生平米哈伊尔·加里宁（Михаил Сергеевич Калинин，1875年11月19日~1946年10月14日）是苏联无产阶级革命家、政治家、教育家，苏联党和国家的主要领导人之一，苏联大元帅，曾任苏联最高苏维埃主席团主席、苏联人民委员会主席（即苏联总理）、苏联共产党（布尔什维克）中央委员会总书记等职。早期经历加里宁1875年11月19日生于俄国奥拉宁包姆城（今罗蒙诺索夫城）。早年丧父，靠母亲抚养和做工维持生活。1895年毕业于奥拉宁包姆商业学校，后在该校任教。1898年加入俄国社会民主工党（布尔什维克）。革命活动1902年因领导罢工被捕。1905年俄国第一次大革命中，积极参加并领导了奥拉宁包姆的工人运动。1906年在莫斯科创办工人学校，培养革命骨干。1907年出席俄国社会民主工党第六次代表大会。十月革命1917年俄国二月革命后，当选为彼得格勒苏维埃执行委员。同年7月，任全俄工兵代表苏维埃第二届会议副主席。十月革命胜利后，任苏维埃工农国防委员会委员、教育人民委员部部长。苏维埃建设1918~1920年国内战争时期，领导教育人民委员部在极端困难的条件下，为前线培养了大批军事、政治干部，并建立了新的教育制度。1922~1924年任苏联副总理。1924年列宁逝世后，加里宁继任苏联人民委员会主席。晚年经历1934年12月，任联共（布）中央书记处书记。1938年3月~1941年5月任联共（布）中央政治局委员、中央书记处书记。1940年兼任苏联最高苏维埃主席团主席。1941年兼任苏联人民委员会主席。卫国战争期间，他号召全国人民团结一致，打败德国法西斯。1946年10月14日病逝于莫斯科。教育理念加里宁是苏联教育事业的奠基人之一，他的教育理念对苏联乃至世界的教育产生了深远的影响。教育与生产劳动相结合加里宁认为，教育应当与生产劳动相结合，这是培养全面发展的社会主义新人的根本途径。他强调，学生应当通过参加生产劳动，了解社会的物质生产过程，掌握实际技能，培养劳动习惯，增强社会责任感。这种教育理念在苏联的教育实践中得到了广泛应用，对于提高学生的综合素质和社会适应能力具有重要意义。教育要为无产阶级政治服务加里宁认为，教育是无产阶级事业的重要组成部分，必须为无产阶级政治服务。他强调，教育应当培养具有社会主义觉悟、忠诚于无产阶级事业的全面发展的新人。在教育内容上，他主张加强政治教育和思想教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这种教育理念在苏联的教育体系中得到了充分体现，为培养社会主义事业的合格建设者和接班人奠定了基础。民主集中制原则加里宁认为，民主集中制原则应当贯穿于教育工作的始终。他强调，教育工作者应当尊重学生的个性和特长，充分发挥学生的主体作用，同时也要注重集体的力量和智慧，实行集体领导和个人负责相结合的制度。这种教育理念在苏联的教育管理中得到了广泛应用，对于提高教育工作的效率和质量具有重要意义。师资队伍建设加里宁高度重视师资队伍的建设。他认为，教师的素质直接影响到教育的质量和效果。因此，他主张加强教师的培养和选拔工作，提高教师的政治觉悟和业务水平。同时，他还强调教师要树立正确的教育观念和方法，注重学生的全面发展和个性差异。这些措施为苏联建立一支高素质、专业化的教师队伍提供了有力保障。终身教育加里宁认为，教育是一个终身的过程，而不是一次性的活动。他强调，人们应该不断学习、不断进步，以适应社会发展的需要。因此，他主张建立一个覆盖全社会的教育体系，为不同年龄、不同阶层的人提供多样化的教育机会和途径。这种教育理念在苏联的教育实践中得到了充分体现，为构建一个全民学习、终身学习的社会奠定了坚实基础。教育公平加里宁认为，教育公平是社会公平的重要体现。他强调，每个人都应该享有平等的教育机会和资源，无论其性别、出身、民族等背景如何。因此，他主张加强教育资源的均衡分配，提高农村地区和边远地区的教育水平，缩小城乡之间、地区之间的教育差距。这种教育理念在苏联的教育政策中得到了充分体现，为实现教育公平和社会公正作出了积极贡献。爱国主义和国际主义教育加里宁认为，爱国主义和国际主义教育是培养社会主义新人的重要内容。他强调，学生应该加里宁生平米哈伊尔·加里宁（Михаил Сергеевич Калинин，1875年11月19日~1946年10月14日）是苏联无产阶级革命家、政治家、教育家，苏联党和国家的主要领导人之一，苏联大元帅，曾任苏联最高苏维埃主席团主席、苏联人民委员会主席（即苏联总理）、苏联共产党（布尔什维克）中央委员会总书记等职。早期经历加里宁1875年11月19日生于俄国奥拉宁包姆城（今罗蒙诺索夫城）。早年丧父，靠母亲抚养和做工维持生活。1895年毕业于奥拉宁包姆商业学校，后在该校任教。1898年加入俄国社会民主工党（布尔什维克）。革命活动1902年因领导罢工被捕。1905年俄国第一次大革命中，积极参加并领导了奥拉宁包姆的工人运动。1906年在莫斯科创办工人学校，培养革命骨干。1907年出席俄国社会民主工党第六次代表大会。十月革命1917年俄国二月革命后，当选为彼得格勒苏维埃执行委员。同年7月，任全俄工兵代表苏维埃第二届会议副主席。十月革命胜利后，任苏维埃工农国防委员会委员、教育人民委员部部长。苏维埃建设1918~1920年国内战争时期，领导教育人民委员部在极端困难的条件下，为前线培养了大批军事、政治干部，并建立了新的教育制度。1922~1924年任苏联副总理。1924年列宁逝世后，加里宁继任苏联人民委员会主席。晚年经历1934年12月，任联共（布）中央书记处书记。1938年3月~1941年5月任联共（布）中央政治局委员、中央书记处书记。1940年兼任苏联最高苏维埃主席团主席。1941年兼任苏联人民委员会主席。卫国战争期间，他号召全国人民团结一致，打败德国法西斯。1946年10月14日病逝于莫斯科。教育理念加里宁是苏联教育事业的奠基人之一，他的教育理念对苏联乃至世界的教育产生了深远的影响。教育与生产劳动相结合加里宁坚信，教育应当与生产劳动相结合，这是培养全面发展的社会主义新人的根本途径。他主张学生应该通过参与生产劳动，深入了解社会的物质生产过程，掌握实际技能，培养劳动习惯，增强社会责任感。他强调，这种结合不仅能让学生学到实际知识，还能培养他们的实践能力和创新精神。教育为无产阶级政治服务加里宁认为，教育是无产阶级事业的重要组成部分，必须为无产阶级政治服务。他主张教育内容应该反映无产阶级的阶级利益和价值观，培养学生的社会主义觉悟和忠诚于无产阶级事业的品质。同时，他强调教育工作者应该具有坚定的政治立场和高度的政治觉悟，以确保教育的正确方向。民主集中制原则在教育管理上，加里宁主张实行民主集中制原则。他认为，教育工作应该尊重学生的个性和特长，充分发挥学生的主体作用，同时也要注重集体的力量和智慧。他强调，教育工作者应该实行集体领导和个人负责相结合的制度，既要保证教育的整体性和统一性，又要发挥每个人的积极性和创造性。重视师资队伍建设加里宁高度重视师资队伍建设。他认为，教师的素质直接影响到教育的质量和效果。因此，他主张加强教师的培养和选拔工作，提高教师的政治觉悟和业务水平。同时，他还强调教师要树立正确的教育观念和方法，注重学生的全面发展和个性差异。他提倡教师要有高尚的师德和严谨的治学态度，以身作则为学生树立榜样。倡导终身教育加里宁认为，教育是一个终身的过程，而不是一次性的活动。他强调人们应该不断学习、不断进步以适应社会发展的需要。他主张建立一个覆盖全社会的教育体系为不同年龄、不同阶层的人提供多样化的教育机会和途径。他提倡人们要树立终身学习的观念不断提高自己的素质和能力。坚持教育公平加里宁认为教育公平是社会公平的重要体现。他强调每个人都应该享有平等的教育机会和资源无论其性别、出身、民族等背景如何。他主张加强教育资源的均衡分配提高农村地区和边远地区的教育水平缩小城乡之间、地区之间的教育差距。他提倡关注弱势群体保障他们接受教育的权利实现真正意义上的教育公平。强调爱国主义和国际主义教育加里宁认为爱国主义和国际主义教育是培养社会主义新人的重要内容。他强调学生应该热爱祖国、忠诚于祖国并积极参与国际交流与合作。他主张通过教育培养学生的国际视野和全球意识让他们了解不同文化之间的差异与共性学会尊重和理解他人。同时他也提倡在教育中注重培养学生的道德品质和社会责任感让他们成为有担当、有情怀的社会主义建设者。提倡全面发展的教育加里宁认为教育应该促进学生的
