挫折教育PPT
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫...
挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。在教育过程中，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的。许多到达光辉顶点的人往往不是最聪明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人 ，这是因为，那些自认为自己聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”，这些所谓的“捷径”往往会丧失一些非常有意义的锻炼机会；而那些遭受挫折的人却从一开始就不断地遭遇挫折，也正因为这些不断的挫折会激发他们的斗志，并且他们懂得只有不断努力才能够战胜困难，所以他们会更努力，从而最终到达成功的顶点。挫折教育的必要性一、挫折教育能够激发学生的潜能在正常的现实生活中，人总有一种潜能不能被激发，这种潜能需要一些外在的事物来激发。对于学生而言，当其遭受挫折时，便容易激发这种潜能，越不容易找到答案，就越能激发学生的潜能和探究精神，从而进行研究性学习，切实掌握知识。二、挫折教育能打击学生的骄傲情绪有些学生由于受到年龄、经历、学识等方面的限制，往往会产生一些不应当有的错误，如：粗心大意、骄傲自满等。在这种情况下，人为地设置一些挫折让其遭受以打击其骄傲情绪是非常有必要的。当然，这种挫折应当有一定的限度，应当在事后予以讲明，并且不是以打击学生为目的，而应当让学生从中有所领悟，真正使学生从失败中吸取教训，从而奋发图强。三、挫折教育能够使学生真正体验成功的快乐学生如果是通过自己的努力解决了一个难题或者取得了某个成功，可以想象他们的内心将会有多么的快乐。这种快乐能够使他们更加努力地学习，进一步体验成功的快乐，从而形成一个良性循环。挫折教育的原则一、挫折教育具有预防性既然挫折教育的目的是培养学生的耐挫力，那么就要注意它的预防性，即有意识地运用挫折教育的方法，使学生认识挫折，并预先准备好战胜挫折的心理准备，达到预防挫折的目的。在实施挫折教育时，教育者应根据学生的年龄特征和心理发展规律，有针对性地进行培养。对于不同年龄的学生可以提出不同的要求，使学生逐渐适应由易到难、由小到大的各种挫折情境，在逆境中培养他们的意志品质，提高他们的心理承受能力和抗挫折能力。二、挫折教育具有针对性挫折教育要具有针对性，挫折情境、挫折程度应符合学生的实际情况，避免随意设置挫折情境。根据学生的不同性格类型设置不同的挫折情境，对胆汁质的学生可设置强度较大而频率较低的挫折情境；对多血质的学生可设置强度较小而频率较高的挫折情境；对粘液质、抑郁质的学生可设置强度适中而频率适中的挫折情境。在教育过程中，还应针对学生的不同兴趣、爱好、能力、特长等具体情况，进行不同的挫折教育。只有因材施教、因人施教，才能收到良好的效果。三、挫折教育应与增强自信相结合挫折教育不是使学生经常遭受挫折，而是在学生遭受挫折以后如何使其重新树立信心。如果在遭受挫折之后不能使学生重新树立信心，而是破罐子破摔，那么，这种挫折教育就失败了。因此，挫折教育要与增强学生的自信心相结合。教育者在学生遇到困难和挫折时，要引导他们找出失败的原因，分析问题的症结，从而找到战胜困难和挫折的方法，使学生树立战胜困难和挫折的信心，并鼓励他们努力去取得成功。四、挫折教育应坚持适度原则挫折教育应坚持适度原则。挫折教育的目的是培养学生的耐挫力，适度的挫折能够磨炼学生的意志，增强他们的心理承受能力和抗挫折能力，但过度的挫折会使学生失去自信、丧失勇气，甚至产生严重的心理疾病。因此，挫折教育要防止过度。教育者应根据学生的实际情况和挫折教育的目标，合理设置挫折情境，循序渐进，使学生逐渐适应由易到难、由小到大的各种挫折情境，在逆境中培养他们的意志品质，提高他们的心理承受能力和抗挫折能力。同时，教育者还要善于发现和及时纠正学生在挫折情境中所产生的不合理信念，帮助他们建立正确的挫折认知，从而避免他们因不正确的挫折认知而产生过度挫折感。五、挫折教育应与社会适应相结合挫折教育的最终目的是使学生能够适应社会、更好地生存和发展。因此，挫折教育应与社会适应相结合。教育者在进行挫折教育时，要注意培养学生的社会适应能力，使他们在面对挫折时能够积极应对、从容面对。同时，教育者还要引导学生关注社会、了解社会、适应社会，使他们在面对社会挫折时能够迅速调整自己的心态和行为方式，从而更好地适应社会、生存和发展。挫折教育的意义一、有利于学生形成正确的人生观和世界观在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，关键是如何面对挫折。学生在学校、家庭和社会中不可避免地会遇到各种各样的挫折，如学习上的困难、同学间的矛盾、师生关系的紧张、父母关系的失和、生活上的贫困等。这些挫折对学生来说是一种挑战和考验，如果处理不好，就会伤害
