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教学目标知识与技能使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习简单分数，让学生经历分数产生的过程；培养学...

教学目标知识与技能使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小过程与方法通过观察、操作学习简单分数，让学生经历分数产生的过程；培养学生独立思考、合作交流的能力情感态度与价值观了解分数产生的过程；使学生体会分数与现实生活的联系；进一步发展学生数感，培养学生观察、及推理能力学情分析学生在掌握平均分的基础上，从生活实际出发，通过分苹果、涂颜色，初步感知分数的产生；并且知道把一个苹果平均分成若干份，每份可以用分数表示。通过看、想、说、读、涂等手段帮助学生初步认识几分之一。教学内容教科书第88～89页的内容及相关的练习题。教材说明教材首先从生活实例引入分数，然后通过操作活动从分数的意义上理解几分之一。考虑到三年级学生的抽象思维能力和语言表述能力较弱，教材在编写时对分数的意义没有作过多的强调，而是把重点放在对几分之一的认识上。同时，为了便于学生理解和记忆，教材选取了许多学生熟悉和感兴趣的事物来帮助他们学习。教学重难点教学重点初步认识几分之一教学难点会读写几分之一教学方法与手段联系生活实际用学生熟悉和感兴趣的实例帮助他们认识和理解分数通过观察、操作学习简单分数让学生经历分数产生的过程组织学生开展多样化的活动加深对分数的理解和练习发挥现代信息技术手段的作用辅助教学，帮助学生理解分数教学准备教具准备：多媒体课件、苹果图片、纸制正方形模型、教科书第88～89页的实物图及练习十六的相关内容。学具准备：水彩笔、教科书第88～89页的实物图及练习十六的相关内容。教学过程一、创设情境，导入新课导入新课出示主题图。（课件演示：星期天小明和小红到公园玩看到一个又红又大的苹果。）今天老师给同学们带来一件东西，看看是什么？你们喜欢吗？那我们就把它平均分成两份给小明和小红吃，怎样分呢？有几种分法？让学生讨论分法。（把一个苹果平均分成两份。）怎样记录这个过程呢？请同学们想一想，写一写。（板书：1/2）这个数你们认识吗？它叫什么数？这就是我们今天要认识的新朋友——分数。（板书课题：分数的初步认识）揭示课题在生活中你见到过哪些分数？学生举例说明。看来在生活中分数处处可见。（课件演示一组图片）边演示边介绍图片内容。（板书：月饼）这是我们中秋节吃的月饼，（板书：巧克力）这是我们喜欢的巧克力，（板书：纸）这是我们的练习本，（板书：钟面）这是钟面上的指针，（板书：计算器）这是我们经常用的计算器等等。可见分数就在我们的身边。这节课我们就来学习有关分数的知识——分数的初步认识。通过这节课的学习你想了解关于分数的哪些知识呢？学生思考并回答问题。（板书：分数的读法及各部分的名称；分数的写法；比较分数的大小。）今天我们就一起来学习这些知识感受分数的产生我们先来看分苹果这一段，你能把一个苹果平均分成两份吗？请同学们动手操作一下。老师巡视并参与学生的活动。（学生展示分苹果的过程。）师：这样把一个苹果平均分成两份，我们可以用什么来表示呢？（揭示分数1/2）我们把一个苹果平均分成两份，每份就是它的一半，我们用1/2来表示其中的一份。在这里一半可以用什么数来表示呢？（1/2）这就是我们今天要认识的数——分数。（板书课题：分数的初步认识）这节课我们就来学习一些有关分数的简单知识。（板书：分数的初步认识）齐读课题。通过这节课的学习你想了解关于分数的哪些知识呢？（板书：分数的读法及各部分的名称；分数的写法；比较分数的大小。）好的我们就来学习这些知识教学分数的读法及各部分的名称（课件演示）这是一块月饼（出示1/4），你会读这个数吗？谁来试一试？这个数是由两部分组成的（课件出示横线下面没有物体），我们把它叫做分数线（板书：——），表示平均分的意思；中间的部分（指分子）叫做分子；（指分母）下面这部分叫做分母。（板书课题：