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教学目标知识与能力教学重难点教学重点教学过程一、知诗人，解诗题。直接揭题望庐山瀑布理解诗题学生结合课前预习自由说说（设计意图：引导学生从诗题入手，初步了解...

教学目标知识与能力教学重难点教学重点教学过程一、知诗人，解诗题。直接揭题望庐山瀑布理解诗题学生结合课前预习自由说说（设计意图：引导学生从诗题入手，初步了解诗人所要表达的情感，既解决了诗句中理解的第一个障碍——诗人是谁，又为下面学习古诗设下铺垫。）二、读通顺，明节奏。自由朗读古诗要求读正确，读通顺指名朗读相机指导学生合作分小组练习朗读集体交流展示你认为这首诗在节奏上哪个地方需要提醒大家的？小结并齐读古诗（设计意图：经过一年多的训练，学生已基本掌握了朗读古诗的方法，也有了一定的朗读基础。因此我充分发挥学生的主体作用，让他们自己读诗文，从反复的朗读中初步感知诗句内容及诗人的感情。）三、再读通，知大意。大家已经把诗读得很好了现在让我们再次走进诗句，边读边思考这首诗给你留下了什么印象？你可以把你的感受先告诉你的同桌提问个别学生深入交流并相机指导朗读板书“瀑布壮”等关键词。板书后齐读诗句你觉得哪些词你不理解？让我们一起来学习这首诗板书课题“望庐山瀑布”。理解“望”和“庐山”学习第一句你明白什么？还有什么不明白的？相机指导理解“香炉”“生紫烟”的意思。想象山峰顶端香炉峰烟雾缭绕，在阳光照射下化成紫色的云雾的景象。指导朗读并背诵第一句学习第二句你读懂了什么？还有什么不懂的地方？相机指导理解“遥看”“挂前川”的意思。“川”指河流，“前川”指前面的河流。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上，“挂”字化动为静，生动地写出遥望中的瀑布，赞颂大自然的神奇伟力。指导朗读并背诵第二句学习第三句你能理解诗句的意思吗？有不懂的地方可以提出来吗？相机指导理解“飞流”“疑”“银河落九天”的意思。“飞流”是说瀑布从高高的山崖上飞快地倾泻下来。“疑”是怀疑。“银河落九天”打一比喻，“九天”，古人认为天有九重，说“银河落九天”就是说银河从九重天上落下来，用夸张的手法极言瀑布之高。）指导朗读并背诵第三句学习第四句你能理解诗句的意思吗？你有什么不懂的地方可以提出来吗？相机指导理解“遥看”“缘”“照”的意思。“缘”是通“沿”，沿着。“照”照耀。“晓”是“及早”之意。“空蒙”，细雨迷蒙的样子。“香炉峰在阳光的照耀下烟雾迷蒙好像又披上了一件金色的纱衣似的”用形象的描述方法表现了山峰在阳光照耀下的美丽景象。）指导朗读并背诵第四句小结全诗的意思并齐读古诗你觉得这瀑布怎样？（壮观、雄伟）你能通过朗读把你的感受表达出来吗？齐声有感情地朗读《望庐山瀑布》这首诗读出瀑布的壮观和雄伟来。（设计意图：此环节让学生再读诗句，体会诗人所表达的感情。）学生质疑并解决（设计意图：质疑问难是学习古诗的一个重要方法。）小结学习方法（设计意图：初步渗透学法指导。）学生背诵古诗（设计意图：背诵是积累的好方法