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学习目标掌握声母z、c、s的正确发音和书写格式学会使用拼音卡片和拼音练习册进行巩固练习了解z、c、s在拼音中的位置和作用学习内容一、导入新课通过展示一些含...

学习目标掌握声母z、c、s的正确发音和书写格式学会使用拼音卡片和拼音练习册进行巩固练习了解z、c、s在拼音中的位置和作用学习内容一、导入新课通过展示一些含有声母z、c、s的拼音卡片，引导学生发现这些拼音的共同点，从而引入新课。二、学习新课学习声母z（1）发音要领：双唇闭合，舌尖抵住上齿龈，发音时声音短促而有力，气流较弱。（2）书写格式：拼音z的占格是中格和上格，先写一横线，再写竖折弯钩，最后写一短横线。学习声母c（1）发音要领：双唇闭合，舌尖抵住上齿龈，发音时声音短促有力，气流较弱。与声母z的区别在于，发音时舌尖要离开上齿龈。（2）书写格式：拼音c的占格是中格和上格，先写一横线，再写竖折弯钩。学习声母s（1）发音要领：双唇微开，舌尖抵住下齿龈，发音时声音柔和而持久，气流较强。（2）书写格式：拼音s的占格是中格和上格，先写一横线，再写一短横线，最后写一弯曲线。三、课堂练习使用拼音卡片进行发音练习教师出示拼音卡片，学生逐个发音。可以分组练习，也可以个别同学领读在拼音练习册上进行书写练习可以让学生先描红再自己写，也可以直接临摹书写。注意纠正学生的书写姿势和握笔方法做一些简单的拼读练习教师出示一些包含声母z、c、s的拼音卡片，让学生进行拼读。也可以让学生自己组合成音节进行拼读进行情境模拟练习教师可以设置一些情境，让学生使用含有声母z、c、s的拼音进行表达。例如：介绍自己的名字、介绍家庭成员、描述日常生活中物品等进行互动游戏练习教师可以组织一些互动游戏，例如：抢读比赛、拼音接龙等，让学生在游戏中巩固所学内容进行拓展阅读练习教师可以选取一些适合一年级学生的读物，例如：绘本、故事书等，让学生使用所学声母z、c、s进行阅读练习。这样可以帮助学生更好地掌握拼音的运用和拼读技巧进行家庭作业练习教师可以布置一些家庭作业，例如：让学生回家后朗读一篇短文或者故事给家长听；或者让学生自己制作一张含有声母z、c、s的拼音卡片等。这样可以帮助学生巩固所学内容，同时也可以让家长了解学生的学习情况。### 四、归纳总结声母z、c、s的发音要领（1）声母z的发音要领：双唇闭合，舌尖抵住上齿龈，发音时声音短促而有力，气流较弱。（2）声母c的发音要领：双唇闭合，舌尖抵住上齿龈，发音时声音短促有力，气流较弱。与声母z的区别在于，发音时舌尖要离开上齿龈。（3）声母s的发音要领：双唇微开，舌尖抵住下齿龈，发音时声音柔和而持久，气流较强。声母z、c、s的书写格式（1）拼音z的占格是中格和上格，先写一横线，再写竖折弯钩，最后写一短横线。（2）拼音c的占格是中格和上格，先写一横线，再写竖折弯钩。（3）拼音s的占格是中格和上格，先写一横线，再写一短横线，最后写一弯曲线。学习声母z、c、s的作用声母z、c、s是拼音中的重要组成部分，它们在拼音中的位置和作用非常重要。通过学习声母z、c、s，可以帮助学生掌握拼音的拼读技巧和发音方法，同时也可以帮助学生更好地阅读和书写拼音。五、课后作业复习课堂所学内容掌握声母z、c、s的发音要领和书写格式在家中进行拼音朗读练习巩固所学内容与家长进行互动让家长了解学生的学习情况并给予鼓励和支持